성상담원의 성에 대한 지식과 태도연구

Abstract

Paralled with change in our modern social system caused by rapid industrialization and the population explosion, Korean social problems are increasing daily and are becoming more intense and diverse. Sex is regarded as one of the most serious and rapidly growing problem areas, caused by the rapid change of social values regarding human sexuality. Sexual patterns have followed changer in the social order and the development of mass communication. Due to the development of mass media, values and attitudes toward sex have changed and exposure to sexually provokative messages has increased. We recieve sexual stimulation whether we want it or not. In particular the sexual problems of juveniles as their secondary sexual characteristics appear dramatically increase as they become more curious. This young people become greatly confused and their problems become magnified. In order to help these juveniles learn by sound sexual ethics counselling organizations specializing in sex education for juveniles have become established. Since sexual problems are so delicate and embarrassing to talk about with intimate friends or companions, the role of sex counselors is very important because they are the only ones who contact juveniles on these issues. To what extent are counselors who serve as volunteers contributing to the dessemination of sound sexual knowledge and advice? In some cases counselling intending to help is counter productive and causes additional problems. The purpose of this study was evaluate sexual counselors knowledge and attitudes toward sex in order to develop criteria for selection and training sex counselling volunteers. This investigation targeted a total of 131 persons who serve as volunteers in juvenile sex counselling organizations(Seoul YMCA "Sex Education and Counselling Center" and the Planned Parenthood Federation of Korea" Sex Hotline Service"). Questionnaires were distributed to thom. 92 persons(70.2%) were returned for our analysis utilizing the S.K.A.T.(Sex Knowledge and Attitude Test) developed by Harold Lief and David Reed of the University of Pennsylvania. The results of the study are as follows; 1. The level of sex knowledge of the counselors appears insufficient, Average 76.3% of the sex counselors have correct knowledge about sex. 2. The relationship of the counselors' knowledge and personal characteristics are as follows:educational level, sex experience, sex knowledge level between counselors and friends were highly related with counselors' knowledge of sex. But sex, age and marital status and sex knowledge are not highly related. 3. Only 49.5% of the counselors have positive and open attitudes to sex. 4. Correlation between attitude about sex and personal characteristics appears as follows, Sex knowledge, experience, family permissiveness toward sex and educational level have a high relationship with attitude toward sex. But age, sex, marital status and first child's age and attitudes toward sex are not closely related. Based on the results of the study I suggest the considerations for selection and training of sex counselors as follows. 1. For selecting sex counselors, personal characteristics especially as education level, sex experience, seif-recognition about comparative level of sex knowledge with friends, sex attitudes and family permissiveness toward sex during their growing up period should be considered. That is, the applicants who have college graduate or more education background, a large sex experience, positive attitudes, and been grown up under the family with higher permissiveness toward sex should be selected as sex counselors if desirable. 2. Training program for the counselors should include especially the subjects which have been counselled more frequently, and be helpful to intensify concrete and detail knowledge about sex. It should also supply technical training which can make them realize their own attitudes and values toward sex, and avoid counter productiveness thereby. 3. In order to maximize efficiency of sex counselling, supplementary training for the existing counselors should be conducted continuously and regularly.; 오늘날 성문제는 심각한 사회문제로 대두되고 있고 특히 청소년의 성문제가 급격히 증가함에 따라 청소년의 성문제를 예방하고 건전한 성윤리관을 정립케 하기위한 목적으로 청소년 성상담 기관이 개설 운영되고 있다. 성상담 전문기관에서는 상담원을 자원봉사자를 선정 활용하고 있다. 일반적으로 성상담은 부모나 가까운 친지와도 의논하기를 회피하는 경향이 있기 때문에 피상담자에게는 성상담원이 성에 대한 최초의 또는 유일한 의논상대자일 수 있어 크게 영향을 미칠 수 있다. 따라서 성상담에 있어서 상담원의 역할상 성상담원의 성에대한 지식 및 태도는 매우 중요하다고 하겠다. 이에 본 연구에서는 성상담원의 성에 대한 지식 및 태도를 분석하고 상담원이 개인적특성과 성에대한 지식 및 태도와의 상관관계를 분석하여 성상담원 선정시 선정기준 설정 및 교육을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적을 두었다. 이 연구를 위해 우리나라의 성상담 전문기관인 서울 YMCA의 "청소년 성교육 상담센터"와 대한가족계획협회의 "청소년성상담전화"의 상담원 전수(131명)을 연구대상으로 하여 설문조사결과 최종 93부가 자료분석에 사용되었다. 연구도구로는 성에 대한 지식과 태도를 측정하기위해 Harold I, Lief와 David Reed씨의 S.K.A.T(Sex knowledge and Attitude Test)와 성상담기관에서 발표한 성상담내용에 기초를 두고 재구성하였으며 성에 대한 지식, 태도, 경험 및 개인적 특성을 중심으로한 총 87개 문항으로 설문지가 구성되었다. 자료처리는 spss/pc+를 이용하여 Frequency, pearson'r 그리고 t검증에 의해 분석하였다. 본 연구의 주요 분석결과는 다음과 같다. 1. 성상담원의 성에대한 지식수준으로는 자위행위, 임신 및 출산, 인공임신중절 및 성생리, 피임 및 성병에 대한 지식을 알아본 결과 평균 76.3%의 상담원이 성에 대한 올바른 지식을 갖고 있는 것으로 나타났다. 이것은 본 연구에서는 측정한 지식에 일반적인 상식수준의 지식임을 고려할때 성상담원으로서는 낮은 지식수준을 갖고 있는것으로 해석된다. 2. 성상담원의 성에 대한 지식과 성지식에 영향을 주는 변인과의 상관관계를 분석한 바 교육수준, 성에 대한 경험, 성에 대한 지식의 친구간 비교에 대한 자기인식도와 성에 대한 지식과는 유의미한 상관관계가 있는것으로 나타났다. 한편 성별. 연령, 결혼상태는 상담원의 지식과는 상관관계가 나타나지 않았다. 3. 성상담원의 성에 대한 태도로는 자위행위, 여성성행위, 이상성행위, 혼외관계, 혼전성행위, 인공임신중절, 피임 및 성병에 대한 태도를 측정하였는바 상담원의 평균 49.5%가 성에 대해 개방적인 태도를 나타냈다. 즉 성에 대해 보수적인 태도를 가진 성상담원이 다소 많은편인데 이러한 태도가 상담시에 피상담자에게 부정적 영향을 미칠수 있다고 해석된다. 4. 성상담원의 성에 대한 태도와 성태도에 영향을 주는 변인과의 상관관계를 분석한 바 성상담원의 성에 대한 지식, 경험, 성장시 가정에서의 성에대한 허용도 및 교육수준과 성에 대한 태도간에는 의미있는 상관관계가 있는것으로 나타났으며 성별, 연령, 결혼상대, 첫째 자녀 연령과는 의미있는 상관관계가 나타나지 않았다. 위의 분석을 토대로 본연구자는 성상담원의 선정 및 교육에서의 고려사항을 다음과 같이 제언하였다. 첫째, 성상담원의 선정시에는 개인적 특성중 교육수준, 성에대한 경험, 친구와의 지식비교도, 성에 대한 태도, 성장시 가정에서의 성에대한 허용도가 고려되어야 한다. 즉 교육수준이 높고 성이 대한 경험이 많고, 친구보다 많은 성지식을 갖고 있다고 생각하며 성에 대한 허용도가 높은 가정에서 성장한 사람이 바람직하다. 또한 성에 대한 태도도 긍정적인 사람이 더욱 바람직하다. 둘째, 성상담원의 교육에는 성상담 내용중 빈도가 높는 상담 내용을 중심으로한 구체적인 지식증진이 필요하다. 또한 성에 대해 부정적인 태도를 가진 상담원이 상담시 자신의 태도를 인지하고 상담에 임할수 없는 테크닉 훈련도 포함되어야 하며, 교육목적에 따라 장·단기교육과정이 수립되어야 한다. 셋째, 현재 성상담활동을 하고있는 상담원에 대한 구체적이고 세부적인 지식수준을 위한 지속적인 교육이 필요하다.