가정의 사회경제적 배경과 어머니의 자녀교육 관심도의 관계

Abstract

In Korean society, education has been apprehended as the surest and the only means to higher social stratum. In such society, school education is the most determinant factor in attaining socio-economic standings. Since Koreas social inequality is already structuralized in accordance with the level of educational background, Korean parents spare no economic, social and cultural support for the sake of better education provided to their children. In this context, based on the hypothesis that the level of maternal interest in her children's education is being influenced by family socio-economic background, this study tries to understand how maternal educational attainment, maternal occupation, household income, number of children at home, children gender, maternal age and residential area affect the level of children's education. The subject of this study is concretized based on the following questions. First, is there any distinguishable difference in the level of maternal interest in her children's education in proportion to maternal educational attainment? Second, is there any difference in the level of maternal interest in her children's education in proportion to maternal occupation? Third, is there any difference in the level of maternal interest in her children's education in proportion to household income? And last, is there any difference in the level of maternal interest in her children's education in proportion to residential area? In view of closely examining the abovementioned questions, this study has conducted the questionnaire survey whose target was 417 Korean mothers with fifth grade child and 419 Korean mothers with sixth grade child(total of 836 mothers), all of their children attending elementary school in the capital city of Seoul. For the specific analysis of the research data, this study applied t-varification, one-way analysis of variance(ANOVA), Tukey's HSD, and the statistical methods of multiple regressions in accordance with the type of research questions. The research outcome can be summed up into four parts. First, the level of maternal educational attainment was found to have an effect on educational and occupational aspiration towards children, educational strategy for children, education expense for extracurricular outside-school activities, maternal participation in children's education, and the level of maternal interest in children's education. Such finding can be explained based on the fact that parents with higher educational attainment regard educational effect on social stratification much more important than those with lower educational background. Moreover, higher educational attainment means higher socio-economic status(SES). Consequently, mothers with higher educational attainment show higher educational and occupational aspiration towards their children, and will try to work out educational strategy for the success of their children and thus invest heavily in their children's education. Second, with regards to the level of maternal interest in her children's education in proportion to the rank of maternal occupation, her profession was found to have influence on educational and occupational aspiration towards children, educational strategy for children, education expense for extracurricular outside-school activities, maternal participation in children's education, and the level of maternal interest in children's education. It can be presumed that mothers with higher professional standing have higher educational background and upper socio-economic status. Accordingly, mothers with advantageous socio-economic background are likely to support their children strategically with high expectation of children education. Third, educational aspiration towards children, educational strategy for children, education expense for extracurricular outside-school activities, maternal participation in children's education, and the level of maternal interest in children's education were all on the increase in proportion to higher household income. In particular, the level of household income had definite influence on the level of support towards education expense for children's extracurricular, outside-school activities. However, there was no meaningful effect of household income on the occupational aspiration towards ones children, which implies that most mothers tend to have high occupational aspiration towards their children regardless of the level of family socio-economic stratum. Yet it is worth pointing out that mothers with low socio-economic status may have high occupational aspiration towards their children, without concrete educational strategies to meet the aspiration. Fourth, residential area was found to have an effect on educational and occupational aspiration towards children, educational strategy for children, education expense for extracurricular outside-school activities, maternal participation in children's education, and the level of maternal interest in children's education. It can be said that educational attainment, occupation, social standing and household income of parents residing in upper-class area are superior to those of parents residing in other areas. Hence, mothers with higher educational background and better occupation show higher educational and occupational aspiration towards their children, and to meet their expectation, they will try to work out educational strategy for the success of their children and thus invest heavily in their children's education. Next, this study also applied multiple regressions to make a comparative study of factors that influence the level of maternal interest in children education, and came up with the following results. First, factors influencing the level of maternal educational aspiration towards children were maternal educational attainment and household income. Second, factors most influencing the maternal educational strategy for children were residential area, household income and maternal educational attainment. Third, factors most influencing the level of maternal occupational aspiration towards children were residential area and maternal educational attainment. Fourth, by making a comparative study of factors influencing the level of education expense for extracurricular outside-school activities, household income, maternal educational attainment, residential area and maternal occupation were the most influential. Fifth, factors most influencing the level of maternal participation in children's education were maternal educational attainment, maternal occupation and household income. Sixth, factors most influencing the level of maternal interest in children's education were household income, maternal educational attainment and residential area. These outcomes suggest that maternal educational attainment and household income had relatively larger influence on maternal interest towards children education. Higher educational attainment and household income mean family's higher socio-economic standing. Therefore, it can be said that family's higher socio-economic standing leads to greater influence on maternal interest in children education. By analyzing the correlation among subordinate, low-ranking factors influencing the level of maternal interest in children education, it turned out that factors of education expense for extracurricular activities, educational strategy for children, occupational aspiration towards children and participation in children's education were all highly related to maternal interest in children education. In particular, factors of maternal interest in children education and education expense for extracurricular activities had the greatest correlation, which was .743. This can be interpreted in a way that mothers rely heavily on extracurricular activities for their children's education. Such is the true picture of contemporary education in Korean society in which mothers value outside-school extracurricular activities above public education.;한국사회에서 교육은 계층상승의 유일하고 가장 확실한 수단으로 인식되어져 왔다. 이는 한국사회에서 사회경제적 지위를 획득하는 데 있어서 학교교육이 가장 중요한 결정요인으로 작용하고 있음을 보여준다. 이같이 학력에 따른 사회적 불평등이 구조화되었기 때문에 각 가정에서는 자녀에게 더 나은 교육을 받게 하기 위하여 경제적ㆍ사회적ㆍ문화적 지원을 아끼지 않는다. 이 연구에서는 어머니의 자녀교육관심도가 가정의 사회경제적 배경에 의해 영향받는다는 가정 아래, 어머니의 학력, 어머니의 직업, 가정의 소득 그리고 거주지역이 어머니의 자녀교육에 미치는 영향을 파악하고자 한다. 이 연구의 문제는 다음의 네 가지 질문으로 구체화된다. 첫째, 어머니의 학력에 따라 어머니의 자녀에 대한 교육관심에 차이가 있는가? 둘째, 어머니의 직업에 따라 어머니의 자녀에 대한 교육관심에 차이가 있는가? 셋째, 가정의 소득수준에 따라 어머니의 자녀에 대한 교육관심에 차이가 있는가? 넷째, 거주지역에 따라 어머니의 자녀에 대한 교육관심에 차이가 있는가? 이 문제들을 규명하기 위해서 서울지역 초등학교 5학년 자녀를 둔 어머니 417명, 6학년 자녀를 둔 어머니 419명인 총 836명을 대상으로 질문지 조사를 실시하였다. 연구자료의 구체적 분석을 위해 연구문제에 따라 t검정, 일원분산분석(one-way analysis of variance; ANOVA), 사후비교 Tukey방법(Tukey's HSD), 중다회귀분석(multiple regression)의 통계방법을 사용하였다. 연구결과는 네 가지로 정리할 수 있다. 첫째, 어머니의 학력은 자녀기대학력수준, 자녀교육전략, 자녀직업 포부수준, 자녀사교육비, 자녀교육참여, 자녀교육관심총점에 모두 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이것은 교육수준이 높은 부모들은 교육의 사회계층 이동 효과를 중요하게 생각하기 때문일 것이다. 또한 부모들의 학력이 높다는 것은 사회경제적 계층이 높다는 것을 의미한다. 따라서 어머니의 학력이 높으면 자녀에 대한 높은 교육포부와 직업포부를 가지게 되며 자녀의 성공을 위하여 교육적 전략을 세우고 자녀교육을 위하여 집중적으로 투자할 것이다. 둘째, 어머니의 직업위계에 따른 자녀교육 관심도에 있어서는 어머니의 직업이 자녀기대학력수준, 자녀교육전략, 자녀직업 포부수준, 자녀사교육비, 자녀교육참여, 자녀교육관심총점 모두에 영향을 미쳤다. 높은 수준의 직업위계를 가진 어머니의 학력은 높을 것이며 사회경제적 지위 또한 높을 것이다. 따라서 유리한 사회경제적 배경의 어머니는 자녀교육에 높은 기대를 가지고 전략적으로 지원할 것이다. 셋째, 가정의 소득수준이 높을수록 자녀기대학력, 자녀교육전략, 자녀사교육비, 자녀교육참여, 자녀교육관심총점이 높게 나타났다. 특히, 가정의 소득수준은 자녀의 사교육비 지원에 뚜렷한 영향을 미쳤다. 그러나 자녀직업 포부수준에서는 가정의 소득수준에 따른 유의한 차이가 없었다. 이것은 가정의 사회경제적 계층에 상관없이 자녀에 대해 높은 직업포부수준을 가지고 있다는 것을 의미한다. 그러나 사회경제적 지위가 낮은 어머니들에게 있어서 높은 자녀직업 포부수준은 그 직업을 이루기 위한 구체적인 전략없이 갖고 있는 막연한 기대일 수 있다. 넷째, 거주지역에 따라서는 어머니의 자녀기대학력수준, 자녀교육전략, 자녀직업 포부수준, 자녀사교육비, 자녀교육참여, 자녀교육관심총점 모두에 유의한 차이가 있었다. 상위계층지역에 거주하는 부모의 학력, 직업, 지위 및 소득은 다른 지역에 거주하는 부모에 비하여 사회경제적으로 좋은 위치에 있다고 할 수 있다. 따라서 높은 학력과 직업을 가진 어머니는 자녀에 대한 교육포부수준과 직업포부수준을 높게 가지며, 이러한 기대를 이루기 위해서 자녀교육전략을 세우고 자녀교육에 집중적으로 투자할 수 있을 것이다. 다음으로 자녀교육 관심도에 영향을 미치는 요인에 관하여 중다회귀분석을 통하여 상대적 비교를 해본 결과, 먼저 어머니학력과 총수입은 각각 .208로서 자녀의 최종학력 기대수준에 똑같이 영향을 미치는 요인이었다. 둘째, 어머니의 자녀교육전략에 영향을 미치는 요인은 거주지역, 가정의 소득, 어머니직업의 순서로 영향을 미쳤다. 셋째, 자녀의 직업포부수준에 영향을 주는 요인은 거주지역, 어머니의 학력 순이었다. 넷째, 자녀의 월평균 사교육비에 영향을 미치는 요인에 관하여 상대적으로 비교한 결과, 가정의 소득, 어머니학력, 거주지역, 어머니직업 순으로 영향을 주었다. 다섯째, 어머니의 자녀교육참여에 영향을 주는 요인에 대해서는, 어머니학력, 어머니직업, 가정의 소득 순으로 영향을 주었다. 여섯째, 어머니의 자녀교육관심총점에 영향을 주는 요인은 가정의 소득, 어머니학력, 거주지역 순이었다. 이러한 결과를 통해 자녀교육 관심에 영향을 미치는 요인 중에서 어머니의 학력과 가정의 소득이 상대적으로 많은 영향을 주는 요인임을 알 수 있다. 어머니의 학력이 높고 가정의 소득이 높다는 것은 가정의 사회경제적 지위가 높다는 것을 의미한다. 따라서 가정의 사회경제적 지위가 높을수록 어머니의 자녀교육에 더 많은 영향을 준다고 할 수 있다. 어머니의 자녀교육 관심도 하위요인간 상관관계를 분석한 결과, 사교육비요인, 자녀교육전략요인, 자녀교육관심총점요인, 자녀직업 포부수준 요인, 자녀교육참여요인 모두 자녀교육관심총점요인과 상관이 높았다. 특히, 자녀교육관심총점요인과 사교육비요인 사이에는 .743으로서 상관이 가장 높았다. 이러한 결과는 어머니의 자녀교육이 사교육에 집중되어 있다고 해석할 수 있다. 이것은 어머니들의 자녀교육 지원에 있어서 공교육보다 사교육을 중요하게 생각하고 몰입해 있는 한국사회의 교육의 모습을 반영한 결과라고 할 수 있다.