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어머니의 소비자교육인식 및 소비자기능이 아동의 소비자기능에 미치는 영향

Title
어머니의 소비자교육인식 및 소비자기능이 아동의 소비자기능에 미치는 영향
Other Titles
An analysis on the relationship between mothers' consumer education cognition, consumer skills and children's consumer skills
Authors
고화정
Issue Date
2007
Department/Major
대학원 소비자인간발달학과
Publisher
이화여자대학교 대학원
Degree
Master
Abstract
This study is intended to help find consumer education program for mother to provide for her children so that they can cultivate desirable consumer habit and to introduce fundamental data for research on this field as it explores the relation between mother’s consumer education cognition and her consumer skills and her children’s consumer skills. The substances of this study are as follows: 1. What’s the level difference between mother’s consumer education cognition and her consumer skills and her children’s consumer skills by demographic variables? 2. Do the level of mother’s consumer education cognition and her consumer skills affect that of her children’s consumer skills? 3. What’s the correlation between mother’s consumer education cognition and her consumer skills and her children’s consumer skills? 4. What’s the relative contribution of all of the variables to affect children’s consumer skills? For the purpose of this study, the samples were selected from the male and female students in the forth, fifth, sixth grades of elementary school in Seoul and mothers' having children who are students in these grades. 291 questionnaires were applied as the final analytical materials. The data, collected from the 291 questionnaires, were analyzed by the statics, such as Cronbach's α, Frequency, Percentile, Mean, Standard deviation, T-Test, ANOVA, Duncan‘s Multiple Range Test, Pearson's Correlation Analysis and Multiple Regression Analysis, using the SPSS/PC programs. The summary of research results is as follows: First, the demographic variables which have a significant relation with mother’s consumer education cognition turn out to be mother’s age, her academic background, whether she is employed or unemployed, type of her occupation, her household income, her children’s school year, and amount of pocket money for her children. It is shown that mother has high consumer education cognition as her age is high, she is educated, she has good household income, she is a professional, white-collar worker or technical worker, school year of her children is high, or her children correspond to a group of children of which pocket money is more than 5,000won and less than 10,000won. The demographic variables which have a significant relation with mother’s consumer skills turn out to be mother’s age, her academic background, her household income, her children’s sex, her children’s school year, and amount of pocket money for her children. It is shown that mother has high consumer skills as her age is high, she is educated, she has good household income, her children are female, school year of her children is high, or her children correspond to a group of children of which pocket money is more than 5,000won and less than 10,000won. The demographic variables which have a significant relation with children’s consumer skills turn out to be her children’s sex, children’s school year, and amount of pocket money for children, mother’s age, her academic background, her household income. It is shown that children have high consumer skills as children are female, school year of children is high, or children correspond to a group of children of which pocket money is more than 5,000won and less than 10,000won, mother's age is high, she is educated, she has good household income. Second, the level of children’s consumer skills is significantly different as the level of their mother’s consumer education cognition and her consumer skills are high or medium or low; A group of children whose mother’s consumer education cognition and her consumer skills are high has high level of consumer skills. Third, it is shown there is a significant positive correlation between mother’s consumer education cognition and her consumer skills and her children’s consumer skills. Fourth, analysis of independent influence of all of the related variables to affect the level of children’s consumer skills reveals mother’s consumer skills have the most significant influence on her children's consumer skills, and household income has the second most significant influence and mother’s recognition of money education for her children the third most significant. In summary, the most important variable in influencing the children's level of consumer skills is the mothers' level of consumer skills. Such results indicate that it is important to create the home environment in which children learn the consumer skills and that mothers become models to children to study and imitate and thus provide them with opportunities to develop into individuals who function effectively in consumer markets. As a result, this suggests that consumer experience given to children by their mother in direct or indirect manner or consumer education for them can improve the level of children’s consumer skills. Based on the study's conclusions and its limitations, the recommendations can be made: First, all of consumers are required to recognize the importance of the function of home and parents to lay the groundwork for consumer education. Consumer socialization of children depends much on various external influencing factors, but home education is the most important among them. Unless consumer education can be offered additionally from home, the primary place for education, children will find it difficult to build sound value system regarding consumption. Second. in order to establish consumer education for children, education program for parents needs to be developed so that parents can improve their teaching ability. Primarily parents have to take the initiative to build sound value system for the best decision making to set a good example of consumer skills to their children. In addition to this a favorable environment which can enable parents to have sound consumer habit needs to be created. Precisely consumer education to encourage good value system about consumption needs to be offered and institutional support has to be made for consumers to make their decision freely. Third, concrete and practical consumer education programs have to be created in school in addition to home and teachers also need to be retrained for a consumer education program instructor. Fourth, consequently, home, school and our society have to recognize the importance of consumer education and build a firm cooperation network to make a good training to further promote reasonable consumption and nurture wise consumers. To accomplish these goals, it is necessary to further expand consumer education quantitatively and improve it qualitatively.;본 연구는 어머니의 소비자교육인식 및 소비자기능과 아동의 소비자기능 간의 관계를 파악함으로써 아동이 바람직한 소비자로 성숙하기 위하여 어머니가 자녀에게 가져야 할 소비지도 방안을 모색하는 데 도움을 줄 뿐 아니라 이 분야의 연구에 기초자료를 제공하는 데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 위하여 본 연구에서 제기된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 인구통계학적 변수에 따른 어머니의 소비자교육인식 및 소비자기능과 자녀의 소비자기능 수준 차이는 어떠한가? 둘째, 어머니의 소비자교육인식 및 소비자기능 정도에 따른 자녀의 소비자기능 수준 차이는 어떠한가? 셋째, 어머니의 소비자교육인식 및 소비자기능과 자녀의 소비자기능 간의 상관관계는 어떠한가? 넷째, 자녀의 소비자기능 수준에 영향을 미치는 제 변수들의 상대적 기여도는 어떠한가? 이상의 연구문제를 파악하기 위하여 연구모형을 설정하고 측정도구를 작성하였으며 이를 검증하기 위하여 실증조사를 하였다. 실증조사의 연구대상은 임의표본추출방법에 의해 서울시에 거주하는 남녀 초등학교 4, 5, 6학년생 291명과 그들의 어머니 291명을 선정하였고 설문지를 통해 자료를 수집한 후 분석하였다. 예비조사와 본조사를 실시하여 얻은 자료는 신뢰도(Cronbach's α), 빈도와 백분율, 평균, 표준편차, t-test, 일원분산분석(ANOVA), 사후검증법(Duncan‘s Multiple Range Test), Pearson의 적률상관관계 분석, 중다회귀분석(Multiple Regression) 등의 통계방법에 의해 분석되었다. 연구문제의 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 어머니의 소비자교육인식과 유의한 관련을 보인 인구통계학적 변수는 어머니의 연령, 학력, 취업여부 및 직업유형, 가계소득, 자녀의 학년, 용돈크기였다. 어머니의 연령과 학력, 가계소득이 높을수록, 직업이 전문·사무·기술직인 경우, 자녀의 학년이 높을수록, 용돈크기가 5천원-1만원 미만 집단인 경우 어머니의 소비자교육인식이 높게 나타났다. 어머니의 소비자기능과 유의한 관련을 보인 인구통계학적 변수는 어머니의 연령, 학력, 가계소득, 자녀의 성별, 학년, 용돈크기였다. 어머니의 연령과 학력, 가계소득이 높을수록, 여자 아동인 경우, 자녀의 학년이 높을수록, 용돈크기가 5천원-1만원 미만 집단인 경우 어머니의 소비자기능이 높게 나타났다. 아동의 소비자기능과 유의한 관련을 보인 인구통계학적 변수는 자녀의 성별, 학년, 용돈크기, 어머니의 연령, 학력, 가계소득이었다. 여자 아동의 경우, 학년이 높을수록, 용돈크기가 5천원-1만원 미만 집단의 경우, 어머니의 연령과 학력, 가계소득이 높을수록 자녀의 소비자기능이 높게 나타났다. 둘째, 어머니의 소비자교육인식 및 소비자기능 상·중·하 정도에 따른 자녀의소비자기능 수준은 유의한 차이를 보이고 있었다. 즉 어머니의 소비자교육인식 및 소비자기능이 상인 집단의 자녀가 높은 소비자기능 수준을 나타냈다. 셋째, 어머니의 소비자교육인식 및 소비자기능과 자녀의 소비자기능 간에는 유의한 정적인 상관관계를 보였다. 넷째, 자녀의 소비자기능 수준에 영향을 미치는 제 변수들의 독립적인 영향력을 분석한 결과 어머니의 소비자기능이 가장 큰 영향을 미쳤으며, 가계소득, 어머니의 가치교육인식 순으로 자녀의 소비자기능에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과를 통해 볼 때 본 연구에서 자녀의 소비자기능 수준에 영향을 미치는 가장 중요한 변수는 어머니의 소비자기능으로 나타났다. 이러한 결과는 가정은 자녀들에게 소비자기능 학습을 위한 풍부한 환경을 제공해 주며, 어머니들은 자녀들에게 자신의 행동을 관찰·모방하게 하여 소비자기능 학습의 기회를 제공해 준다는 것을 나타낸다. 따라서 자녀에게 직·간접적으로 소비자경험을 부여하고, 소비자교육을 통하여 자녀의 소비자기능 수준을 향상시킬 수 있음을 시사한다. 이상의 분석결과 다음과 같은 제언을 할 수 있다. 첫째, 모든 소비자들이 소비자교육 토대로서의 가정과 부모의 역할의 중요성을 인식해야 한다. 아동들의 소비자사회화는 많은 외적인 영향요인에 의존하지만 가장 중요한 요인은 가정이라고 할 수 있다. 교육의 일차적인 장이라 할 수 있는 가정에서의 소비자교육이 뒷받침 되지 않는다면, 아동들은 올바른 가치관을 정립하기 힘들 것이다. 둘째, 아동 소비자교육의 정착을 위해서는 부모들의 지도역량을 향상 시킬 수 있는 교육프로그램 개발이 필요하다. 자녀에게 모범을 보이는 소비자기능을 수행하기 위해서는 의사결정의 기준이 되는 올바른 가치관의 정립이 각 부모에게 선행되어야 하며, 이와 동시에 자신도 올바른 소비태도를 가질 수 있는 환경이 주어져야 한다. 즉, 올바른 소비가치관을 고양시키는 소비자교육이 제공되고, 소비자가 자유롭게 의사결정을 할 수 있는 제도적인 뒷받침이 있어야 한다. 셋째, 가정뿐만 아니라 학교에서도 구체적이고 실질적인 소비자교육 커리큘럼이 만들어져야 하고 교사들에 대한 소비자교육자로서의 재교육실시가 요망된다. 넷째, 결국 현명한 소비자를 육성·함양하기 위해서는 가정이나 학교, 사회에서의 소비자교육의 중요성을 인식하여, 상호 긴밀한 협조체제를 확립한 가운데 지도가 강화되어야겠다. 그러기 위해서 앞으로는 더욱 소비자교육이 양적으로 확충되고 질적으로 개선될 필요가 있다 하겠다.
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