청년기의 가사노동 사회화 태도에 관한 연구

Abstract

This study aimed at providing the basic data for the measurement of the attitude for socialization of household work by analysis of the attitude for socialization of household work in adolescence according to demographic variables and socio-psychological variables. This study rivewed the difference in the attitude for socialization of household work in adolescence which was focused on sex and grade distinction. The method, through which the purpose to achieve are as follows : 1. The differences in the attitude for socialization of household work in adolescence are analyzed according to the demographic variables. 1-1> The differences in the attitude for socialization of household work in sex distinction are analyzed according to the demographic variables. 1-2> The differences in the attitude for socialization of household work on grade distinction are analyzed according to the demographic variables. 2. The differences in the attitude for socialization of household work in adolescence are analyzed according to the socio-psychological variables. 2-1> The differences in the attitude for socialization of household work on sex distinction are analyzed according to the socio-psychological variables. 2-2> The differences in the attitude for socialization of household work on grade distinction are analyzed according to the socio-psychological variables. 3. The independent magnitude of the variables affecting the attitude for socialization of household work in adolescence is identified. 3-1> The independent magnitude of all variables affecting the attitude for socialization of household work on sex distinction is identified. 3-2> The independent magnitude of all variables affecting the attitude for socialization of household work on grade distinction is identified. For this purpose, theoretical framework was developed by literature review and it was applied to an empirical test by statistical methods. The data was collected through the questionnaire whose were 592 middle·high school and college students in Seoul·Kyoung-ki Province. The data was analyzed by various statistical methods such as Frequency, Percentile, ANOVA, t-test, Pearson's Correlation Analysis and Multiple Regression Analysis. The result of this study are as follows: 1. There were significant differences in the attitude for socialization of household work in adolescence according to father and mother's education level, sex, family income, grade, the type of housing and father's occupation. 1-1> There were significant differences in the attitude for socialization of household work in the case of boys according to father and mother's education level, grade, family income, the type of housing and mother's employment. And, there were significant differences in the attitude for socialization of household work in the case of girls according to father and mother's education level, the type of housing, grade, father's employment and family income. 1-2> There were significant differences in the attitude for socialization of household work in the case of middle school students according to father and mother's education level, family income and the type of housing. and there were significant differences in the attitude for socialization of household work in the case of high school students according to sex, father and mother's education level and the type of housing. And there were significant differences in the attitude for socialization of household work in the case of college students according to sex, father and mother's education level, the type of housing and family income. 2. There were significant differences in the attitude for socialization of household work in adolescence according to especially social value among recognition of the value of household work and internal-external locus of control. 2-1> There were significant differences in the attitude for socialization of household work in the case of girls internal-external locus of control, recognition of the value of household work and sense of the participation of household work. And on the other hand there were not significant differences in the attitude for socialization of household work in case of boys according to the type of sex-role identify, internal-external locus of control, recognition of household work. 2-2> There were significant differences in the attitude for socialization of household work in the case of middle school students internal-external locus of control. And, there were significant differences in the attitude for socialization of household work in the case of high school students according to recognition of the value of household work and internal-external lucus of control. And, there were significant differences in the attitude for socialization of household work in the case of college students according to internal-external lucus of control and the type of sex-role identity. 3. The most influencial variable of the attitude for socialization of household work in adolescence was mother's education level and the next were sex, grade, recognition of the value of household work, father's employment, family income and internal-external locus of control. 3-1> The most influencial variable of the attitude for socialization of household work in the case of boys was mother's education level and the next were grade and the type of housing. And on the other hand, the most influencial variable of the attitude for socialization of household work in the case of girls was mother's education level, grade, internal-external locus of control, family income and father's employment. 3-2> The most influencial variable of the attitude for socialization of household work in the case of middle school students was mother's education level. And the most influencial variable of the attitude for socialization of household work in the case of high school students was recognition value of household work and the next were wex, father's employment, mother's education level and internal external locus of control. And, the most influencial variable of the attitude for socialization of household work in the case of college students was mother's education level and the next were wex and the type of sex-role identity. The conclusion of this study result are as follows: 1. There were significant differences in the attitude for socialization of household work between boys and girls. That is the girls were exposed more positive attitude than the boys. This reason is that the boys leave the traditional thinking form. Therefore, to escape the traditional sex-role education is formed the right attitude for socialization of household work during adolescence through the androgynous sex-role education. 2. The most influencial variable of the attitude for socialization of household work in adolescence was the mother's education level. This reason is that the attitudes's form for socialization of household work in adolescence is very important the mother's influence. Therefore, the mothers should have ability to perform the most rational and careful method for socialization of household work.;본연구는 청년기 남녀를 연구 대상으로 하여, 인구통계학적 특성과 사회심리적 특성에 따른 가사노동 사회화 태도의 차이를 성별·학년별 중심으로 비교분석함으로써, 앞으로의 가사노동 사회화 태도 측정을 위한 기초자료를 제공하고자 하며, 더 나아가 미래의 바람직한 가정관리 방향 모색에 도움이 되고자 하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적을 위하여 본 연구에서 제기된 연구문제는 다음과 같다. 1. 인구통계학적 특성에 따라 청년기의 가사노동 사회화 태도에 어떤 차이가 나타나는가? 1-1> 인구통계학적 특성에 따라 성별 가사노동 사회화 태도에 어떤 차이가 나타나는가? 1-2> 인구통계학적 특성에 따라 학년별 가사노동 사회화 태도에 어떤 차이가 나타나는가? 2. 사회심리적 특성에 따라 청년기의 가사노동 사회화 태도에 어떤 차이가 나타나는가? 2-1> 사회심리적 특성에 따라 성별 가사노동 사회화 태도에 어떤 차이가 나타나는가? 2-2> 사회심리적 특성에 따라 학년별 가사노동 사회화 태도에 어떤 차이가 나타나는가? 3. 청년기의 가사노동 사회화 태도에 영향을 미치는 제변수들의 독립적인 영향력은 어떠한가? 3-1> 성별 가사노동 사회화 태도에 영향을 미치는 제변수들의 독립적인 영향력은 어떠한가? 3-2> 학년별 가사노동 사회화 태도에 영향을 미치는 제변수들의 독립적인 영향력은 어떠한가? 이상의 연구문제를 파악하기 위해서 연구모형을 설정하고 측정도구를 작성하였으며, 이를 검증하기 위하여 실증조사를 실시하였다. 실증조사의 연구대상은 유의적 표본 추출 방법(Purposive Sampling)에 의해 서울시 및 경기도에 거주하고 있는 중·고·대학생 남녀 592명을 선정하였고 설문지를 통해 자료를 수집한 후 분석하였다. 예비조사와 본 조사를 실시하여 얻은 자료는 빈도분석, 백분율, 분산분석(ANOVA), t-test, Pearson의 적률상관관계분석, 다중회기분석(Multiple Regression Analysis)등의 통계방법에 의해 분석되었다. 본 연구에서 제기된 연구문제의 분석결과는 다음과 같다. 1. 청년기의 가사노동 사회화 태도는 부모의 교육수준, 성별, 가정소득, 학년, 주택형태, 아버지의 직업에 따라 유의한 차이를 나타내었다. 즉, 부모의 교육수준이 높을수록, 여학생이 남학생보다, 가정소득이 높을수록, 학년이 높을수록, 아파트에 거주할 경우, 아버지의 직업이 상위직업일수록 가사노동 사회화에 대해 긍정적인 태도를 나타내었다. 1-1> 남학생의 가사노동 사회화 태도는 부모의 교육수준, 학년, 가정소득, 주택형태, 어머니의 취업유무에 따라 유의한 차이를 나타내었고, 여학생의 가사노동 사회화 태도는 부모의 교육수준, 주택형태, 학년, 아버지의 직업, 가정소득에 따라 유의한 차이를 나타내었다. 1-2> 중학생의 가사노동 사회화 태도는 부모의 교육수준, 가정소득, 주택형태에 따라 유의한 차이를 나타내었고, 고등학생의 가사노동 사회화 태도는 성별, 부모의 교육수준, 주택형태에 따라 유의한 차이를 나타내었다. 대학생의 가사노동 사회화 태도는 성별, 부모의 교육수준, 주택형태, 가정소득에 따라 유의한 차이를 나타내었다. 2. 청년기의 가사노동 사회화 태도는 가사노동 가치인식 중 특히, 사회적 가치와 내외통제성에 따라 유의한 차이를 나타내었다. 즉, 가사노동의 가치인식 중 특히, 사회적 가치를 낮게 인식할수록, 외적 통제성이 강할수록 가사노동 사회화에 대해 긍정적인 태도를 나타내었다. 2-1> 여학생의 가사노동 사회화 태도는 내외통제성, 가사노동 가치인식, 가사노동 분담의식에 따라 유의한 차이가 나타났으며, 가사노동 가치인식의 경우 경제적 가치와 사회적 가치에 따라 각기 유의한 차이를 나타내었다. 반면, 남학생의 가사노동 사회화 태도는 성역할 정체감 유형, 내외 통제성, 가사노동 가치인식, 가사노동 분담의식에 따라 유의한 차이가 나타나지 않았다. 2-2> 중학생의 가사노동 사회화 태도는 내외통제성에 따라 유의한 차이를 나타내었고, 고등학생의 가사노동 사회화 태도는 가사노동 가치인식, 내외통제성에 따라 유의한 차이를 나타내었다. 대학생의 가사노동 사회화 태도는 내외통제성, 성역할 정체감 유형에 따라 유의한 차이를 나타내었다. 3. 청년기의 가사노동 사회화 태도에 가장 영향력이 큰 변수는 어머니의 교육수준이였고, 그 다음으로 성별, 학년, 가사노동 가치인식, 아버지의 직업, 가정소득, 내외통제성 순으로 나타났다. 즉, 어머니의 교육수준이 높을수록, 여학생인 경우, 학년이 높을수록, 가사노동의 가치를 낮게 인식할수록, 아버지의 직업이 상위직업일수록, 외적통제성이 강할수록, 가사노동 사회화에 대해 긍정적인 태도를 나타내었다. 3-1> 남학생의 가사노동 사회화 태도에 가장 영향력이 큰 변수는 어머니의 교육수준이였고, 그 다음으로 학년, 주택형태순으로 나타났다. 반면, 여학생의 가사노동 사회화 태도에 가장 영향력이 큰 변수는 가사노동 가치인식이였고, 그 다음으로 어머니의 교육수준, 학년, 내외통제성, 가정소득, 아버지의 직업순으로 나타났다. 3-2> 중학생의 가사노동 사회화 태도에 영향을 미치는 변수는 어머니의 교육수준이였다. 고등학생의 가사노동 사회화 태도에 가장 영향력이 큰변수는 가사노동 가치인식이였고,그 다음으로 성별, 아버지의 직업, 어머니의 교육수준, 내외통제성 순으로 나타났다. 대학생의 가사노동 사회화 태도에 가장 영향력이 큰 변수는 어머니의 교육수준이였고, 그 다음으로 성별, 성역할 정체감 유형의 순으로 나타났다. 이상의 연구결과를 종합해 볼 때 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 첫째, 청년기의 가사노동 사회화 태도는 여학생과 남학생간에 유의한 차이를 나타내었다. 즉, 남학생이 여학생보다 가사노동 사회화에 대해 더 부정적인 태도를 나타내었다. 이는, 남학생의 경우 가사노동은 여성이 직접해야 한다는 전통적인 가부장적 사고방식이 잔재해 있기 때문에 가사노동 사회화에 대해 여학생보다 부정적인 태도를 보이고 있는 것으로 생각된다. 따라서 여성은 표현적인 역할, 남성은 도구적인 역할을 수행해야 한다는 이분화된 전통적인 성역할 교육에서 벗어나, 여성과 남성을 동등한 입장에서 한 인간으로 이해될 수 있는 교육을 통해 청년기동안 가사노동 사회화에 대한 바람직한 태도를 형성할 수 있어야 할 것이다. 둘째, 청년기의 가사노동 사회화 태도에 가장 유의한 영향력을 미친 변수는 어머니의 교육수준이였다. 즉, 어머니의 교육수준이 높을수록 가사노동 사회화에 대해 긍적적인 태도를 나타내었다. 따라서, 청년기의 가사노동 사회화에 대한 태도형성에는 어머니의 영향력이 가장 크므로, 어머니들의 가사노동 사회화에 대한 합리적이고 신중한 대처능력의 함양을 통해 가족구성원들의 욕구 충족의 극대화와 가정생활의 질적 향상을 도모할 수 있도록 해야 할 것이다.