View : 62 Download: 0

또래관계에서 사용하는 유아의 요구전략

또래관계에서 사용하는 유아의 요구전략
Other Titles
Children's Requestive Strategies in Peer Interaction
Issue Date
대학원 유아교육학과
이화여자대학교 대학원
The purpose of this study is to find out patterns of children's requestive strategies while they interact with peers and to examine the influence of their sex, peer status and role taking on the use of requestive strategies. For the above purpose, the research questions considered in this study are as follows: 1. How are the patterns of children's requestive strategies? 1-1. What kind of requestive strategies do children usually use? 1-2. Does children's sex influence their use of requestive strategies? 2. Are there any differences in the children's requestive strategies according to their peer status? 3. Are there any relationships between role taking ability and requestive strategies? One classroom of five-year-olds (32 childrens) at M kindergarten in KyungKiDo was selected for this study. Catagories of requestive strategies used in present study is direct requests, indirect requests, agonistic demands and physical demands according to Williams and Schaller(1993), Levin and Rubin(1982). The children's peer status was measured using a rating-scale sociometric measure developed by Asher et a1.(1979), and role taking abilty was measured using the tasks used by Landry and Lyons-Ruth(l980), Selman and Byrne(1974), Flavell et a1.(1968). The data was analyzed by frequency, percentage, two independent t-test, one-way ANOVA, Scheffe´ test for post hoc comparison, and correlation. The results of present study are summarized as follows: 1. Children used directives and commands which are directive requests most often, and the use of shoving, hitting, object struggle which are physical demands was very low. The sex of the children made no difference in the requestive strategies of children. 2. The children's agonistic demands and physical demands differed significantly according to their peer status. Unpopular children used agonistic demands and physical demands which are aggresive strategies more often than popular children. But children's peer status made no diference in their use of direct requests and indirect requests. 3. Role taking ability was significantly related with requestive strategies of children. There were positive correlation between children's indirect requests and role taking ability, negative correlation between agonistic demands, physical demands and role taking.;본 연구의 목적은 또래관계에서 유아가 사용하는 요구전략의 양상을 파악하고 유아의 성이나 인기도에 따라 요구전략의 사용에 차이가 있는지, 역할수용 능력과 유아의 요구전략간에 어떠한 관계가 있는지를 알아보는 것이다. 이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 1. 또래관계에서 유아가 사용하는 요구전략의 양상은 어떠한가? 1-1. 또래관계에서 유아가 주로 사용하는 요구전략은 무엇인가? 1-2. 또래관계에서 유아가 사용하는 요구전략은 유아의 성에 따라 차이가 있는가? 2. 유아가 사용하는 요구전략은 유아의 인기도에 따라 차이가 있는가? 3. 유아가 사용하는 요구전략은 유아의 역할수용 능력과 어떠한 관계가 있는가? 본 연구의 대상은 경기도에 위치한 M유치원의 만 5세 학급 유아 32명이다. 연구도구로는 또래관계에서 유아가 사용하는 요구전략의 분류기준 및 관찰기록표, 인기도 검사를 위한 평정척도법, 그리고 역할수용 검사를 사용하였다. 요구전략 유형의 분류는 Williams와 Schaller(1993), Levin과 Rubin(1982)의 연구에서 사용한 기준을 번역·수정하여 사용하였고, 인기도는 Asher와 그의 동료들(1979)이 사용한 평정척도법으로 측정하였으며 역할수용 검사도구로는 Selman과 Byrne(1974)의 사회적 딜레마 과제, Flavell과 그의 동료들(1968)이 사용한 과제, 그리고 Landry와 Lyons-Ruth의 과제(1980)를 재구성하여 사용하였다. 수집된 자료는 빈도와 백분율, 두 독립표본 t검증, 일원변량분석(one-way ANOVA), 사후비교를 위한 Scheffe검증, 그리고 상관계수(correlation)에 의해 분석되었다. 연구의 결과는 다음과 같았다. 1. 유아가 또래관계에서 가장 많이 사용하는 요구전략은 직접적 요구에 속하는 '지시'와 '명령'으로 나타났으며, 물리적 요구전략인 '밀기', '때리기', '놀잇감 빼앗기'의 사용 비율은 매우 낮게 나타났다. 한편 또래관계에서 유아가 사용하는 요구전략은 유아의 성별에 따라 차이가 없었다. 2. 협박적 요구와 물리적 요구의 사용에 있어서 인기도에 따른 차이가 나타났다. 비인기아가 인기아보다 공격적 요구전략인 협박적 요구와 '밀기', '때리기', '놀잇감 빼앗기'를 포함하는 물리적 요구전략을 더 많이 사용하였다. 그러나 유아가 사용하는 요구전략 가운데 직접적 요구와 간접적 요구에 있어서는 인기도에 따른 차이가 없었다. 3. 유아가 사용하는 요구전략과 역할수용 능력간에는 유의한 상관이 있었다. 유아가 사용하는 간접적 요구전략과 역할수용 능력간에는 유의한 정적상관이 있었으며 협박적 요구전략, 물리적 요구전략과 역할수용 능력간에는 유의한 부적상관이 있는 것으로 나타났다. 이러한 사실은 유아의 역할수용 능력이 높을수록 간접적 요구전략을 많이 사용하고 협박적 요구와 물리적 요구를 덜 사용한다는 것을 보여주는 것이다.
Show the fulltext
Appears in Collections:
일반대학원 > 유아교육학과 > Theses_Master
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
RIS (EndNote)
XLS (Excel)


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.