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중, 고등학교 학생들의 학교체육과 사회체육의 연계를 위한 인식도 조사연구

Title
중, 고등학교 학생들의 학교체육과 사회체육의 연계를 위한 인식도 조사연구
Authors
김혜정
Issue Date
1999
Department/Major
사회복지대학원 사회체육학과
Publisher
이화여자대학교 사회복지대학원
Degree
Master
Advisors
김경숙
Abstract
Today s physical education in modern society has become an important factor indispensable to human life and has taken various roles and functions as a necessity for human existence. As the importance and necessity of physical education being emphasized everyday, and it yields a foundation of lifelong physical education in connection with Sports for all operating on the youth, so it can be said as very important. Therefore, the purpose of this study is to establish a foundation of lifelong physical education through connecting school physical education with Sports for all and provide basic data to set up desirable directions for the future middle and high school physical education by researching and analyzing middle and high school students degree of cognition of Sports for all through school physical education. To accomplish this purpose, a questionnaire was made up to see students degree of cognition of school and Sports for alls. The questionnaire is composed of total 44 question items including 35 questions about regular physical education class, extra physical activities and physical activities after class in school physical education and student s cognition of Sports for all, and other nine questions about other general matters. The research was carried out after the questionnaire draft was reviewed its validity and possibility of application and revised according to this review. In sampling the subject of research, intentional sampling method was used, and each 50 questionnaire copies were distributed to each of 14 middle and high schools in Seoul considering students sex and grade. Among total 1050 answers returned, 1024 answers were analyzed and statistically processed by SAS program, and the result of this analysis is as follows; 1. As for the middle and high school students participation in the physical activities, the degree of participation in the regular physical activities was higher in girl students than in boy students, who showed higher degree of participation in extra physical activities or physical activities after class. And as for the degree of participation by the school grades, high school students showed higher degree of participation in the regular physical activities while middle school students showed higher degree of participation in extra physical activities and physical activities after class. So we can see that boy students than girl students, and middle school students than high school student are actively doing physical activities. 2. As for the degree of middle and high school students cognition of school and Sports for alls, boys and middle school students showed higher degree of cognition than girls and high school students, and this difference was statistically significant in general. 3. As a result of carrying out a correlation analysis on the degree of students cognition of Sports for all by the degree of school physical education and the type of physical activities students were participating in (e.g., regular class, extra physical activities or physical activities after class), all correlation coefficients showed positive values, which reflects the fact that the higher students cognition of school physical education and participation in it, also the higher the degree of their cognition of Sports for all. In particular, it was shown that cognition of extra physical activities and physical activities after class rather than of regular class leads to higher degree of cognition of Sports for all. 4. As a result of carrying out a correlation analysis on the degree of students cognition of Sports for all by the type of physical activities they were participating in, the sex and the school, boy students than girl students showed higher degree of correlativity. This can be interpreted that though girl students had rather lower degree of cognition of Sports for all, they were relatively influenced a lot by the degree of cognition of regular physical class, extra physical activities and physical activities after class. On the other hand, middle school students showed rather higher degree of correlativity than high school students. This means that middle school students have more concern about physical activities inside and outside of the school than high school students, and accordingly have more advanced cognition of Sports for all. Consequently speaking, for concrete cognition of Sports for all, problems such as development of systematic and common programs, facilities use, unification of administrative system, and improvement of the entrance examination system are priority to be solved, but more importantly students cognition of Sports for all as a lifelong physical education should be promoted through continuous encouragement and various physical activities to have more concern about and interest in school physical education. ; 현대사회에 있어서 체육은 인간생활에 없어서는 안될 중요한 사회적 요소가 되었고, 인간존재의 필수적 요소로 인식되어 그 역할과 기능이 매우 다양해졌다. 체육의 중요성과 필요성은 날로 부각되고 있으며, 학교체육은 성장기에 있는 청소년들을 대상으로 사회체육과 연계됨으로써 평생체육의 기틀이 되기 때문에 매우 중요하다고 할 수 있다. 따라서 본 연구는 현재의 중·고등학교에 재학중인 학생들을 대상으로 학교체육과 사회체육의 인식의 정도를 조사, 분석함으로써 학교체육과 사회체육의 연계를 위한 역할과 평생체육의 토대로서의 중·고등학교체육이 나아가야 할 방향을 설정하는데 필요한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 사용한 연구방법은 설문지법으로 학교체육과 사회체육에 대한 인식정도를 묻는 설문지를 작성하였다. 설문내용은 학교체육에서의 정과체육수업과 특별활동체육, 방과후 체육활동, 사회체육의 인식에 관한 35문항과 기타 일반사항에 관한 9문항 등 총 44문항으로 구성하였다. 작성한 설문지의 초안은 예비조사를 통해 설문내용의 적합성과 적용가능성을 검토, 수정한 후 본 조사를 실시하였다. 본 조사대상의 표집은 의도적 표집 방법을 사용하였으며, 현재 서울시 소재의 중·고등학교 14개교를 선정하여 성별, 학년별로 각 50여부씩 설문지를 배부하였다. 배부된 설문지는 총 1050부로 이중 1024부를 본 분석에서 사용하였고 SAS 프로그램을 이용하여 통계처리 하였으며 분석의 결과는 다음과 같다. 1. 중·고등학생들의 체육활동 참여 실태는 여학생은 남학생에 비하여 학교정과체육활동의 참여율이 높았고 남학생은 특별활동이나 방과후 체육활동의 참여율이 높았으며 학교급별로는 고등학생은 정과체육활동의 참여율이 높았고 중학생은 특별활동과 방과후 체육활동의 참여율이 높은 것으로 나타나 여학생보다는 남학생이 고등학생보다는 중학생이 활발한 체육활동을 하고 있는 것으로 나타났다. 2. 중·고등학교 학생들의 학교체육 및 사회체육에 대한 인식도는 남학생이 여학생보다 중학생이 고등학생보다 학교체육과 사회체육의 대부분에서 인식도가 높은 것으로 나타났으며 이러한 결과는 통계적으로 유의하였다. 3. 중·고등학교 학생들의 사회체육에 대한 인식에 대하여 정과체육활동, 특별활동체육, 방과후 체육활동 참여 형태에 따른 각각의 상관분석을 수행한 결과 정과체육활동, 특별활동체육, 방과후 체육활동에 대한 인식도와 참여도가 높을수록 사회체육에 대한 인식도도 높은 것으로 나타났다. 그중 정과체육보다 특별활동 및 방과후 체육활동에 대한 인식이 높을수록 사회체육에 대한 인식도 높은 것으로 분석되었다. 4. 중·고등학교 학생들의 정과체육활동, 특별활동체육, 방과후 체육활동에 대한 인식도와 사회체육에 대한 인식도를 성별 및 중·고등학교 급별로 각각 상관분석을 수행한 결과, 성별로는 남학생집단 보다는 여학생집단의 상관성 정도가 크게 나타났다. 이러한 결과는 여학생집단의 경우 남학생집단보다 사회체육에 대한 인식도는 낮았으나, 정과체육이나 특별체육활동, 방과후체육활동에 대한 인식의 정도가 사회체육의 인식형성에 상대적으로 남학생보다 크게 영향을 미치고 있다는 것을 알 수 있었다. 또한, 학교 급별 분석에서는 대부분의 분석결과에서 고등학생보다 중학생의 상관성 정도가 다소 크게 나타났다. 즉, 이러한 결과는 고등학생보다는 중학생이 학교 내·외에서의 체육활동에 더 많은 관심을 가지고 있으며, 이에 따른 사회체육에 대한 인식이 고등학생보다 다소 앞서고 있다고 볼 수 있다. 이상에서 살펴본 결과 사회체육에 대한 인식의 제고를 위해서는 학교체육과 사회체육의 체계적인 공동프로그램의 개발과 시설활용, 행정체계의 일원화, 입시제도의 개선 등 선결해야 할 과제가 많지만 평소에 학생들에게 학교체육활동에 대한 관심과 흥미를 지속적으로 고취시키고 다양한 체육활동의 경험을 갖게 함으로써 평생체육으로의 사회체육에 대한 인식을 증진시킬 수 있는 것으로 해석되었다.
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