고등학교 운동선수의 학교생활 태도와 진로계획과의 관계

Abstract

This research was conducted on the basis of leading young athletes to a right path for future planning by focusing on their attitude at school, while learning about their thoughts on future planning and finding out about their thoughts on future planning and the relation between their plans and school attitude, thus making them change their minds about school life and the ability to study. Few examples of school attitude are the willingness to participate in class as well as the importance they think about the relationship between difficulties and friends and lastly the attitude they show when taking part in extra-curriculum activities. As for future planning, a research on the relationship between attitude at school and future planning by finding out whether they had decided on future plans or whether they had knowledge about their plans and trying to work for it. For this research, a survey method was used where male and female students who attended at least once a year. From this survey they again selected answers of students that were answered honestly, and this accounted for 263 of them. For the estimating tool, 35 questions on school attitude and future planning were reassembled by the use of SPSS program with the redone sheets. The following results were concluded from the steps taken above. Firstly, female students had a higher average on attitude at school thereby showing that female students attitude were better than male students. For the future planning the average of male students were higher than that of the female students showing that male students were more specific and positive in planning in planning for their future. Therefore, statistically it was shown that there werent much difference in attitude at school and future planning. Secondly, not much difference was shown in attitude at school and future planning amongst art stream students and other stream students. Thirdly, according to gender, human relation had many impact on male students attitude at school. Statistics also showed that attitude at school and human relation had relatively high relation showing that high school students with good relation with others had a better attitude at school. Fourthly, human relation was found to have most effect on high school athletes of the arts stream; the same results were found for other streams as well. This target of this research was mainly athletes from ball games whereby unity and teamwork amongst each other is regarded as an important factor. Therefore the results can be said that these athletes have higher social skills such as cooperation and consideration of others than non-athletes. Fifthly, it was found that attitude of male students at school and their plannings for future were not inter-related but statistically participating in class, a form of attitude at school, and future planning is said to have some relation. It is hard to explain about the relation of female students attitude at school and future planning. Therefore, it can be said that attitude at school has no such impact on decision-making of student-athletes. Sixthly, rate of relation between future planning of arts stream student-athlete and attitude at school is said to be low and in the case of student-athletes of other streams, it was found to have no relation at all. While this research was being conducted, it isn t balanced that student-athletes at school and on future planning were not various what I had in mid at first. I was able to know that their plans were directed towards one goal-sports. School education is suppose to have positive impact by leading and helping adolescents plan for their future. But the present education system prevents student-athletes from doing so. Before the they were athletes, they were students and teenagers. Therefore, these student-athletes have to remember that they not only need to focus on sports activities, but also on the wide range of education that is compulsory. We have to make them practice sports voluntarily; without being forced to do so. Educational interest of student-athletes and concerns are to be given to these students so that they will have a wide range of path that could help them plan for the future.; 본 연구는 성장의 기반이 되는 고등학교 시기의 운동선수들이 학교생활을 어떻게 하고 있으며 진로에 대한 생각은 어떠한지를 알아보고 학교생활 태도와 진로계획의 관계를 파악하여 운동선수들이 학생으로서 정규 학교생활을 해나가게 하고 학습능력에 대한 일반적인 인식을 개선시키며 바람직한 진로를 설계해 나갈 수 있도록 기초 자료를 제공하는데 연구의 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌 연구를 선행하였고 1년에 1회 이상 전국 규모의 대회에 참가하고 있는 남·녀 고등학교 구기 운동선수들을 무선 표집법을 이용하여 총 300명을 표본으로 하였다. 수집된 자료 중 응답 내용이 부실하거나 자료로 가치가 없다고 판단되는 자료는 분석대상에서 제외하였고, 최종 분석에는 263명을 사용하였다. 조사도구는 학교생활 태도와 진로계획에 대한 기존의 설문을 재구성한 35개의 문항으로 이루어진 설문지를 이용하였다. 학교생활 태도에 대한 요인으로는 학교생활에 대한 필요성의 인식 정도와 수업에 참여하는 시간과 태도, 학교 내에서의 교사나 동료들과의 관계, 특별활동에 참여하는 태도이며 진로계획에 대해서는 진로 결정의 유무, 진로의 정보와 그에 대한 노력여부 등을 하부 요인으로 설정하였으며, 이를 토대로 성별과 계열별로 학교생활 태도와 진로계획에 대해 알아보고 관계를 연구하였다. 수집된 자료는 SPSS 통계처리 프로그램을 이용하여 분석하였으며 t-검증과 Pearson 상관분석 기법을 사용하여 자료를 산출, 활용하였다. 이러한 절차를 걸쳐 얻은 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 성별에 따라 살펴보면 학교생활 태도에 있어서 여학생 평균이 남학생평균보다 높아 여학생의 학교생활 태도가 남학생보다 양호한 것으로 나타났다. 진로계획은 남학생 평균이 여학생 평균보다 높아 진로 계획에 있어서는 남학생이 여학생보다 적극적이고 구체적인 태도를 보이는 것으로 나타났으며 따라서 학교생활 태도와 진로계획에 대한 남·녀의 차이는 통계적으로 유의하였다. 둘째, 계열에 따른 학교생활 태도와 진로계획에 대한 차이는 인문계열과 비인문계열의 집단 간에 유의한 차이가 없었다. 셋째, 성별로 보았을 때 남학생들은 학교생활 태도에서 인간관계가 많은 영향을 미치고 있으며, 여학생들도 인간관계와 학교생활 태도가 가장 높은 관계로 나타나 인간관계 태도가 좋은 고등학교 운동선수들이 학교생활 태도도 좋은 것으로 나타났다. 넷째, 계열별로 인문계 운동선수들을 보았을 때 학교생활 태도의 요인 중에 인간관계가 학교 생활태도에 가장 많이 영향을 미치고 있으며 비인문계 운동선수들도 상관관계가 높게 나타났다. 이는 연구의 대상이 구성원간의 화합과 팀웍을 중요시 여기는 구기종목의 특징인 협동심과 타인에 대한 배려심 등의 결과라고 사료된다. 다섯째, 학교생활 태도의 한 요인인 수업참여와 진로계획은 통계적으로 다소 관계가 있는 것으로 나타났으나 전반적으로 남·녀 학생들의 학교 생활태도가 진로를 설계하거나 결정하는데 있어서 영향을 미치지 못하는 것으로 나타났다. 여섯째, 인문계 운동선수의 학교생활 태도와 진로계획에 대한 상관관계는 비인문계 운동선수들과 마찬가지로 관계가 낮아 학교에서의 생활하는 태도가 진로를 설계하는데 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 연구를 수행하는 과정에서, 고등학교 운동선수들의 학교생활이 안정되지 못하며 진로에 대한 생각이 다양하지 못하고 진로가 운동이라는 한 방향으로 치우쳐져 있다는 사실을 알 수 있었다. 또한 학교 교육이 이 청소년들의 진로와 미래 설계를 이끌어주고 긍정적 영향을 미쳐야 함에도 불구하고 학생 운동선수들에 대한 우리의 현 교육은 오히려 그들을 방치하고 있는 실정임을 알 수 있었다. 그러나 고등학교 운동선수들은 선수이기 이전에 학생이자 미성숙한 존재이므로 운동뿐 아니라 운동 외적으로 폭넓은 교육을 받아 성숙한 인간으로 성장할 수 있도록 학교에서의 운동부 활동은 학교 수업을 마친 후에 이루어지는 자발적이고 능동적인 훈련이 되도록 지도해야 할 것이다. 더불어 운동선수들에 대한 교육적인 관심을 갖고 그들이 다양한 방향으로 진로를 탐색해 나가도록 세심한 배려를 해야 할 것이다.