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유아기 아동을 위한 수줍음 극복 프로그램 개발 및 효과검증

Title
유아기 아동을 위한 수줍음 극복 프로그램 개발 및 효과검증
Other Titles
Development and Effectiveness of Shyness Overcoming Program for Shy Kindergarteners
Authors
박유나
Issue Date
2005
Department/Major
대학원 소비자인간발달학과
Publisher
생활환경대학교 소비자인간발달학과
Degree
Master
Abstract
본 연구는 수줍은 유아기 아동들을 대상으로 한 수줍음 극복 프로그램을 개발하는 것을 주목적으로 하였으며, 개발된 프로그램을 실시함으로써 그 효과를 살펴보았다. 선행 연구들을 기초로 개발된 본 프로그램은 한 회기에 50분씩 주 2회 6주 동안 총 12회기에 걸쳐 실시되며, 도입 단계(1~2회기), 전개 단계(3~10회기), 마무리 단계(11~12회기)의 크게 3단계로 구성된다. 전개 단계는 만 5세 아동의 인지적 수준에 맞게 수줍음에 대한 이해, 불안감 극복, 자아존중감 향상, 그리고 사회적 기술의 습득 및 실습 단계를 포함한다. 사회적 기술의 실습 단계인 9, 10회기에는 수줍음이 낮은 또래들을 초대하여 프로그램을 진행하도록 되어 있다. 본 프로그램의 단계에 따른 구체적 목표는 다음과 같다. 첫째, 수줍은 유아들이 수줍음에 대해 이해하고, 직면할 수 있도록 돕는다. 둘째, 이완훈련을 통하여 수줍음으로 인해 경험하는 부정적 정서인 불안감을 극복하도록 한다. 셋째, 자아존중감 증진을 통해 자신에 대해 긍정적인 사고를 갖게 하고, 자신감 있게 행동하도록 한다. 마지막으로 사회적 기술 훈련을 통해 사회적 관계맺음에 소극적이었던 행동을 적극적으로 변화시키도록 한다. 개발된 프로그램의 효과를 살펴보기 위해, 사전-사후검사 통제집단 설계(pretest-posttest control group design)에 기초하여 프로그램을 실시하였다. 수도권 소재의 유치원에 다니는 16명의 만 5세 수줍은 유아들을 선정하여, 각각 8명으로 구성되는 실험집단과 통제집단으로 구분하였다. 실험집단은 본 프로그램에 참여하였고, 통제집단은 아무런 처치도 받지 않았다. 실험집단과 통제집단에 속한 아동들을 대상으로 프로그램 실시 직전과 직후에 수줍음을 비롯한 불안감, 자기주장성, 자아존중감을 측정하였다. 또한, 프로그램 종료 4주 후에 추후검사를 실시하여 프로그램의 지속적 효과에 대해서도 살펴보았다. 프로그램 참여 후, 실험 집단 아동의 수줍음이 유의하게 감소하였고, 자아존중감이유의하게 증가된 반면, 통제 집단 아동의 경우에는 유의한 차이가 발견되지 않았다. 이러한 결과에 기초할 때, 본 프로그램은 유아의 수줍음을 감소시키는 데 효과적인 것으로 평가된다.;The purpose of this study was to develop the Shyness Overcoming Program for shy kindergarteners and to examine its effectiveness. The Shyness Overcoming Program was developed based on previous studies, and consisted of three stages. The program was to grasp problem behaviors shared by shy kindergarteners and to solve them in developmental direction through activities of each stage of the program. The object of the program was summarized as follows: First, The program is designed to help shy kindergarteners understand their shyness and face it. Second, It helps kindergarteners overcome anxiety through relaxation training. Third, It helps them have positive self-esteem and act confidently through improving self-esteem training. Finally, It helps them transform passive social behavior into active social behavior. The program was implemented with all 16 shy children of five-year-old. They were divided into two groups of experimental group and control group, 8 in each. The experimental group participated in the Shyness Overcoming Program for 50 minutes per day twice a week during 12 sessions, and the control group received no treatment. Also, 8 children who have not experienced shyness joined the program during 9, 10 sessions. Data which investigate the effects of this program were collected by questionaires. Four types of questionaires such as Buss & Plomin's(1984) The EAS Temperament Survey for Children: Teacher's Ratings, K-PBQ: Korea Preschool Behavior Questionaire, Rakos & Schroeder's(1980): Teacher's Ratings, and Harter & Pike's(1984) The Pictorial Scale of Perceived Competence and Social Acceptance for Young Children were used for data collection. Also, the result of the test conducted afterwards the program testifies to the continuance of the effect of the developed program. After the program, the shyness scores of kindergarteners in the experimental group significantly decreased and those of self-esteem in the experimental group kindergarteners significantly increased, while those of the children in control group did not show significant changes. In conclusion, the Shyness Overcoming Program developed for this study can be estimated to be effective in lessening shyness and positively transforming attendant problem behaviors such as self-esteem, especially for 5-year-old children.
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일반대학원 > 소비자학과 > Theses_Master
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