지체장애인의 좌식배구참여에 따른 장애수용 및 사회성발달에 관한 연구

Abstract

The purpose of this study was to examine the influence of the disabled people's participation in sitting volleyball upon the acceptance of disability and sociality development. This study will help activate the sitting volleyball by leading the disabled to participate actively in sitting volleyball as well as provide a basic data required for the program which makes the disabled and the non-disabled participate together in the sitting volleyball. Survey data was collected from a total of 325 participants. 130 participants were disabled people who participated in 20 sitting volleyball teams located across the country. 195 participants were disabled people from nationwide welfare facilities and rehab facilities, who did not participate in any sitting volleyball. 25 questions in the section for the acceptance of disability in this questionnaire followed Hong's (2000) study and 25 questions in the section of the sociality development in this questionnaire followed Kim's (2006) study after appropriate revision and supplementation. For the analysis and comparison of collected data, frequency analysis, independent samples t-test, correlation analysis and One wayANOVA were performed using SPSS version 12.0. As a result, the following conclusions can be drawn. First, as a result of analysis on the acceptance of disability and sociality development conceived as the extent whether the disabled participate in the sitting volleyball or not, it was found that the disabled who participated in the sitting volleyball had a positive effect on the acceptance of disability and sociality development(p<.01). All sub-dimensions of the acceptance of disability(self-satisfaction, de- emphasis on disability sali(p<., compensatory behavior qualities) and all sub-dimensions of sociality development(activity, safety, dominance, sociality, autonomy) also presented statistically significant differences(p<.05). Second, the disabled who participated in the sitting volleyball had more positive influence than the disable who did not participate in the sitting volleyball upon the acceptance of disability and sociality development according to the characteristics of disability(type of disability, class of disability, cause of disability). Sitting volleyball participants who had other disabilities(muscular dystrophies, hemiplegia, deformity, joint change, stroke)(p<.01) and poliomyelitis (p<.05) showed statistically significant association between the type of disability and the acceptance of disability. Sitting volleyball participants who had cerebral palsy(p<.01) and poliomyelitis (p<.05) showed statistically significant association between the type of disability and sociality development(p<.05). There was a statistically significant association found between the acceptance of disability and participants who had 1st-class disabilities(p<.05) and 2nd-class disabilities(p<.01). There was a statistically significant association found between the sociality development and participants who had 2nd-class disabilities(p<.05) and 3rd-class disabilities(p<.01). There was a statistically significant association(p<.05) found between the acceptance of disability and participants who had disabilities caused by diseases(p<.01) and accidents(p<.05). There was a statistically significant association(p<.05) found between the sociality development and participants who had disabilities caused by congenital disorders(p<.01), accidents(p<.01), diseases(p<.05). Third, there was no significant difference in the acceptance of disability between sitting volleyball participants and non-participants for the characteristics of disability dimension(type of disability, class of disability, cause of disability), but it was found that sitting volleyball participants who had others had the highest level of self-satisfaction and sitting volleyball participants who had amputated parts had the lowest level of self-satisfaction in the acceptance of disability dimension for the type of disability. It was also shown that sitting volleyball participants with 6th-class disabilities demonnsiated the highest level of self-satisfaction and sitting volleyball participants with 1st-class disabilities demonnsiated the lowest level of self-satisfaction in the acceptance of disability dimension according to the class of disability. It was found that sitting volleyball participants who had disabilities caused by diseases and congenital disorders accepted their disabilities more positively than sitting volleyball participants who had disabilities caused by accidents and other reasons in the acceptance of disability dimension in accordance with the cause of disability. Fourth, there was no statistical difference between the sociality development and sitting volleyball participants' disability characteristics(type of disability, class of disability, cause of disability). However, in the sociality development sub-dimension, the safety only showed a statistically significant difference in the type of disabilities(p<.05). Especially, sitting volleyball participants with the spinal cord injury demonstrated a higher level of sociality development than other sitting volleyball participants. There was no statistically significant difference between all sub-dimensions of sociality development and sitting volleyball participants' disability class, but the lower the class of disability was, the higher the level of sociality development was. In the sub-dimension of sociality development, the activity presented a statistically significant difference in the cause of disabilities(p<.05). Especially, sitting volleyball participants with disabilities caused by disease demonstrated a high level of sociality in activity(p<.05) and dominance. Although sitting volleyball participants with disabilities caused by congenital disorders demonstrated a high level of sociality in dominance, sociality and autonomy, there was no statistically significant difference between them. Fifth, iants with disabilall dimensions of sitting volleyball participation extent(participation period, participation time, participation freqhency and participation hour) Fifno influence utieyball participation extent(pa. However, participants spent with sitting volleyball once a week showed a significant difference in the compensatory behavior qualities in the sub-dimension of acceptance of disability(p<.05). For the participation hour, participants spent with sitting volleyball more than 2 hours showed a high level of disability acceptance. Sixth, the sociality development had no positive effect on participation frequency and participation hour in the sitting volleyball participation extent dimension. However, the longer participation period(more than 3 years) had an influence upon sociality development(p<.01) as well as a statistically significant difference in activity, dominance and sociality in the sub-dimension of sociality development(p<.05). For the participation frequency, participants spent with sitting volleyball once a week showed a high level of sociality development as well as a statistically significant difference in activity and dominance in the sub-dimension of sociality development(p<.01). For the participation hour, participants spent with sitting volleyball less than 3 hours demonstrated a high level of sociality, but there was no statistically significant difference between them. Seventh, the result of correlation analysis between disabled participants' acceptance of disability and sociality suggested that the acceptance of disability had a statistically significant positive correlation with sociality(r=.283).;본 연구의 목적은 지체장애인의 좌식배구 참여가 장애수용 및 사회성발달에 미치는 영향을 규명하는데 있다. 이는 지체장애인들의 좌식배구 참여를 적극적으로 유도하여 좌식배구의 활성화와 지체장애인과 비장애인들이 함께 좌식배구에 참여할 수 있는데 필요한 기초적인 자료로 유용 할 것이다. 연구 대상은 2009년 현재 전국에 소재하고 있는 18개 좌식배구팀의 좌식배구에 참여하고 있는 지체장애인 126명과 전국지역의 장애인 복지관, 장애인 직업재활시설을 이용하고 있는 비참여 지체장애인 195명으로 총 321명이 본 연구에 참여하였다. 본 연구에 사용된 설문지 중 장애수용도 문항은 Linkowski(1981)가 제작한 장애수용척도(Acceptance of Disale)를 Kaister, Wingate, Freemodan과 Chandler(1987)의 연구에서 Linkowski의 원 도구를 기초로 요인 분석하여 도출한 3가지 요인을 홍려교(2000)가 번안하여 사용한 설문지를 본 연구의 목적에 맞게 사용되었다. 사회성발달 문항은 정범모, 이종승(1971)에 의해 개발된 설문지를 지체장애인의 사회성발달을 위해 수정한 김종현(2006)의 설문지에서 본 연구에 맞게 수정, 보안하여 사용되었다. 자료를 분석하기 위해 사용된 통계분석은 SPSS 12.0 통계 패키지 프로그램을 활용하여 빈도분석, 독립표본 t-test, 상관관계분석, 일원변량분석(One-way ANOVA)을 실시한 결과는 다음과 같다. 첫째, 좌식배구 참여여부에 따른 장애수용과 사회성발달에서는 좌식배구에 참여한 지체장애인이 비참여에 비해 장애수용과 사회성발달에서 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다(p<.01). 장애수용의 하위영역(자기만족, 장애를 독특하게 여기지 않는 것, 보상적 행동의 질)과 사회성발달의 하위영역 모두 좌식배구 참여자자가 통계적으로 유의하게 높게 나타났다(p<.01). 둘째, 지체장애인의 장애특성별(장애유형, 장애등급, 장애원인) 차이에서도 좌식배구 참여자가 비참여자 보다 장애수용과 사회성발달에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 장애특성 중 장애유형에 따른 장애수용은 기타장애(근이양증, 편마비, 기형, 관절변화, 뇌졸중)(p<.01)와 소아마비(p<.05) 좌식배구 참여자가 통계적으로 유의하게 나타났으며, 사회성발달도 뇌성마비(p<.01)와 소아마비(p<.05) 참여자가 통계적으로 유의하게 나타났다(p<.05). 장애등급에 따른 장애수용은 참여자가 비참여자에 비해 높게 나타났고, 1급(p<.05)과 2급(p<.01)의 참여자가 통계적으로 유의하게 나타났으며, 사회성발달은 2급(p<.05), 3급(p<.01)의 참여자가 통계적으로 유의하게 나타났다. 즉, 장애등급이 낮을수록 좌식배구 참여자가 비참여자에 장애수용도와 사회성발달에 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 장애원인에 따른 장애수용은 참여자가 비참여자에 비해 높게 나타났고, 질병(p<.01), 사고(p<.05)로 인한 참여자는 통계적으로 유의하게 나타났고(p<.05), 사회성발달에서는 선천성(p<.01), 사고(p<.01), 질병(p<.05)의 장애원인으로 인한 참여자가 통계적으로 유의하게 나타났다(p<.05). 셋째, 좌식배구에 참여한 지체장애인의 장애특성(장애유형, 장애등급, 장애원인)에 따른 장애수용에서는 통계적으로 차이가 없는 것으로 나타났으나 장애유형별 장애수용 하위영역에서 자기만족, 장애를 독특하게 여기지 않는 것, 보상적 행동의 질, 모두에서 기타가 가장 높았고 절단이 가장 낮게 나타났다. 좌식배구 참여자의 장애등급별 장애수용 하위영역에서 자기만족은 6급이 가장 높게 나타났고, 1급이 가장 낮게 나타났다. 참여자의 장애원인별 장애수용의 하위영역에서 질병과 선천성의 장애원인이 사고나 기타보다 장애수용을 긍정적으로 잘 받아들이는 것으로 나타났다. 넷째, 좌식배구에 참여한 지체장애인의 장애특성(장애유형, 장애등급, 장애원인)에서 사회성발달은 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 좌식배구 참여자의 장애유형별 사회성발달 하위영역에서 안정성이 통계적으로 유의한 차이를 나타냈고(p<.05), 특히, 좌식배구 참여자 중 척수장애가 다른 장애참여자에 비해 사회성발달이 높은 것으로 나타났다. 좌식배구 참여자의 장애등급별 사회성발달의 하위영역 모두 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 않았으나, 장애등급이 낮을수록 사회성발달이 높게 나타났다. 좌식배구 참여자의 장애원인별 사회성발달의 하위영역인 활동성이 통계적으로 유의한 차이가 나타났으며(p<.05), 특히, 장애원인 중 질병에 의한 지체장애 참여자는 활동성(p<.05)과 지배성에서 높은 사회성을 나타냈고, 선천성에 의한 지체장애참여자는 지배성, 사교성, 자율성에서 높은 사회성을 나타냈으나 통계적으로 유의한 차이를 나타내지 않았다. 다섯째, 지체장애인의 좌식배구 참여정도(참여기간, 참여횟수, 참여시간)에 따른 장애수용은 좌식배구 참여기간, 참여횟수, 참여시간 모두 장애수용 발달에 영향을 미치지 않는 것으로 나타났으나, 3년 이상 참여기간이 길수록 장애수용도이 높게 나타났고, 좌식배구 참여횟수에서 주 1회 참여자가 장애수용을 긍정적으로 나타냈으며 장애수용의 하위영역인 보상적 행동의 질에서 유의하게 높게 나타났다(p<.05). 좌식배구 참여시간은 2시간 이상 참여하는 지체장애인들의 장애수용도가 높게 나타났다. 여섯째, 지체장애인의 좌식배구 참여정도(참여기간, 참여횟수, 참여시간)에 따른 사회성발달은 좌식배구 참여횟수, 참여시간에는 영향을 미치지 않았고, 3년이상 참여기간이 길수록 사회성발달에 영향을 나타냈으며(p<.01), 사회성발달의 하위영역 중 활동성, 지배성, 사교성은 통계적으로 유의하게 높게 나타났다(p<.05) 좌식배구 참여횟수에서는 주 1회의 좌식배구 참여자가 사회성발달이 높게 나타났으며, 사회성발달의 하위영역별 중 활동성, 지배성은 통계적으로 유의하게 높게 나타났다(p<.01). 좌식배구 참여시간에서는 1-2시간미만 좌식배구에 참여한 지체장애인의 사회성발달이 높게 나타났으나 통계적으로 유의하지 않았다. 일곱째, 좌식배구에 참여한 지체장애인의 장애수용과 사회성간의 상관분석에서는 장애수용은 사회성과 r=.283의 통계적으로 유의미한 정(+)적 상관관계가 있는 것으로 나타났다.