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韓國大學生의 民主的 態度에 관한 實證的 硏究

韓國大學生의 民主的 態度에 관한 實證的 硏究
Other Titles
(A) Study on the Development of Democratic Attitude in University
Issue Date
대학원 정치외교학과
한국대학생민주적 태도정치
이화여자대학교 대학원
Democracy means a rule of Demos, that is, the people's ruling power. So the democratic soceity needs democratic citizens who have democratic personality. And most fundamentals of formation of democratic personality are psychological conditions, which means the traits of character habit mind that members of a community must possess if they are to make democracy work. The people as the main body of democratic soceity must have democratic attitude to make democratic work successfully. The formation of democratic personality is a part of democratic political culture and in this respect, political socialization as an essential process in the development of democratic attitude among citizens, is important to make successful, prosperous and stable democracy. Nowdays, the explosive desires to accomplish successful, prosperous and stable democracy in Korea is increasing. So the purpose of this study is to examine the political socialization among Korean uiversity students, focusing development of democratic attitude. The sample of this research consists of 1024 university students in Seoul. Taejeon, Kwangju, and Taegu. The concept of Democracy is very complex, and combined with various historical and philosophical meanings formed by long term democratic experience. So, the concept of democratic attitude or democratic frame of mind is multi-dimentional, too. In this study, democratic attitude is defined as five dimentional meanings, that is, trust, compromising frame of mind, tolerant mind, critical mind and political efficacy. And independent variables which have influence on democratic attitude, are family, university, friend, mass media, political conversation, and group experience. The results of this study are as follows. ①The grade has positive effect on the critical mind. This finding suggests critical mind of the sample students has been developed by the increasing knowledge and imformation of political process. ②There is a wide difference in development of democratic attitude between sex. Male students tend to have more trust and political effcacy than female students. But female students tend to have more compromising frame of mind, tolerant mind, and critical mind than male students. This can be explained in two ways. First it was resulted from the different education at home. Second, in Korean society, the role differences between sex is emphasized. This discrimination and the emphasis on the "Woman-like life" and "Obey without objection" has restrained females'activities and it made them critical against existing customs and institutions. ③There is no correlation between socio-economic status and development of democratic attitude. This result indicates that the development of democratic attitude without relations with socio-economic background of family. Only the critical mind have been influenced by the difference in father's occupation and education. Students with technical and blue color family background are more critical than those with professional and administrative family background. It might be caused by the fact that the former have occupied lower position in soceity and felt a sense of alienation from sharing of economic growth. So they are not satisfied with existing political process and institution, and in nature, those feelings of fathers have impact in their sons. ④The family structure affect the formulating democratic attitude. Students of permissive family structure tend to have more trust and compromising frame of mind than those of autocratic family structure. It suggests that students of permisive family structure have more chance to participate in democratic decision making process and are likely to have positive orientation to the human being. ⑤The conversation with family and friends are related to the development of critical mind, political distrust, and trust in human being. It can be predicated that conversation with friends plays an important role in analyzing and evaluating political systems and contributes to increase of their political knowledge. But experience of conversations are related to the development of trust in human being. ⑥Students in Kwangju tend to have more critical mind than students in the other areas. It suggests that Kwangju is claimed as 'the starting region of Korean Democratic Movements' but have been excluded from Korea industrization process. And Major affect the formulating democratic attitude. Particularly students whose major are social sceince and culture sceince have more oppotunity to discuss politics and acquire political knowledge and are likely to have critical mind and political efficacy. ⑦Group activities influenced on the development of democratic attitude among university students. Students who participated in socio-ideological circles, political organizations, and demonstrations tent to have more trust, critical mind, and political efficacy. It was found that group activities increase political knowledge and provide political discussions, and it tends to contribute to the development of the critical minds and political efficacy. Moreover, the contact with friends have a posotive effect on trust. ⑧Except for compromising frame of mind and tolerant mind, the exposure to mass media, especially book and magazines in politics has a positive effect on democratic attitude. Because it is the period to see, analyze, and evaluate political situations by themselves, so the exposure to mass media is a main route to get the knowledge about political situation and its influence. In conclusion, democratic attitude of Korean university students tend to be influenced by various factors. This study found that friends, group activities, major, and mass media play the critical role in developing democratic frame of mind. Therefore, to develop democratic attitude among university students, we have to try to remedy sexually discriminated educational system in family to the equally treated ones, to give them more opportunities to have discussions and debates on political problems. We should make every effect to promote them conversations with parents, to participate in many group activities, to discuss politics with their friends, and to read book and magazines of politics. We found the Korean university students have revealed lower level of compromising frame of mind and tolerant mind have a negative effect on democratic system. It creates problems in the working of democracy in Korea.;民主主義란 모든 民衆이 自由롭고 平等한 立場에서 政治에 參與하는 民衆의 支配·統治의 體制를 意味하는 것으로, 民衆이 權力을 가지는 동시에 또한 그 權力을 스스로 行事한다는 事實을 意味한다. 오늘날 世界 大部分의 國家들은 民主主義를 統治의 原理·支配의 理念으로 標榜하고 있으며, 韓國도 解放 後 작금에 이르기까지 이의 成功的 運營에 努力해 왔다. 일반적으로 한 國家의 政治制度는 그것의 運營節次와 한 政治體制 안에서 公認되고 通用되는 理想과 規範이 一致될수록 원활한 運營을 기대할 수 있다. 따라서 民主主義 運營主體의 적절한 心理的 條件의 形成은 民主主義의 成功的 運營과 發展에 基本要因이 된다고 할 것이다. 이에 本 論文은 韓國 民主主義의 成功과 發展에 基本要因이 되는 民主的 政治文化의 形成過程으로 政治社會化에 注目하고, 民主主義 運營主體의 民主的 態度라는 主題에 限定하여 硏究함을 그 目的으로 한다. 특히 未來 韓國 社會의 主役이 될 大學生의 民主的 態度를 實證的으로 硏究함으로써, 韓國 民主主義의 未來 方向性을 打診해 보고자 하는 것이다. 이를 위하여 서울, 대전, 광주, 대구의 13개 國立大學, 私立大學, 專門大學 1, 2, 3, 4 學年 1024명을 對象으로 서베이 方式에 의해 資料를 蒐集하고, 컴퓨터를 利用하여 統計處理하였으며, 分析水準에서 歷史的 經驗과 現實約 狀況을 考慮하였다. 民主的 態度의 槪念은 매우 多意的이고 多次元的인 것이므로 多樣한 定義들간의 相互關聯性을 考慮하여 人間에 대한 信賴性, 決定過程에 있어서의 妥協性, 意見 差異에 대한 寬容性, 主權者로서 政府와 政治에 대한 批判的인 態度, 그리고 政治에 關心을 가진 參與者로서의 政治效率感으로 名目的으로 定義하였다. 이를 實證的으로 硏究하기 위해서 15개의 變數로 操作化하여 設問으로 處理하였으며, 民主的 態度의 形成과 發展에 影響을 미치는 獨立變數로써 旣存의 政治社會化 媒體인 家庭, 學校, 同僚集團, 그리고 매스미디어를 考慮하고, 政治的 環境과 集團活動도 分析하였다. 그 結果는 첫째, 學年이 높아짐에 따라 高等學校에서의 注入式 敎育의 影饗에서 벗어나 政治에 대한 關心과 情報가 增加하고, 否定的 政治現實에 대한 批判的 態度가 發達한다. 둘째, 家庭과 社會의 性差別的 政治社會의 影響으로 性別에 따른 態度의 差異가 분명히 나타나는데, 受協性과 寬容性이 높다. 셋째, 旣存의 兒童과 靑少年 對象의 硏究와는 달리 大學生의 政治社會化에 있어서 家庭의 社會·經濟的 地位 變數는 큰 影響을 미치지 않는다. 다만, 父의 敎育水準과 職業水準이 낮을수록 旣存의 政治에 대한 批判的 認識이 크기 때문에 子女의 政治에 대한 批判的 態度에 影響을 준다. 넷째, 家庭의 權戚構造는 民主的 態度에 동일한 影響을 가지지 않는 變數이다. 즉, 자유스러운 家庭의 雰圍氣는 意思交換과 意見의 調整過程 經驗에 익숙해지게 하여 信賴性과 妥協性 發達을 誘導하는 반면, 권위적인 家庭構造는 일방적인 權威에 대한 經驗과 儒敎的인 家庭敎育 속에서 寬容性과 批判的 態度 發達에 影響을 준다. 다섯째, 家庭에서의 政治的 對話와 친구와의 政治的 對話라는 政治的 環境 變數는 現實政治의 否定的 側面을 浮刻시키고, 討論과 批判의 機會를 提供하여 政治에 대한 批判的 態度와 政治不信感을 形成시킨다. 동시에 他人과의 意思交換 經驗은 人間에 대한 信賴性의 發達에 影響을 미친다. 여섯째, 광주지역 大學의 學生들은 이 지역이 과거 民主化運動의 始發點이었다는 사실과 現在 韓國政治의 地域分化 現狀을 反映하여 批判的 態度는 대단히 높은 반면 政治效率感은 다른 地域에 비해 낮다. 專攻에 따른 民主的 態度의 차이는 政治·社會와 關聯된 分野인 社會系列과 人文系列의 學生들이 自然系列이나 藝體能 系列 學生들보다 政治에 대한 關心이 높고, 現實政治에 대한 否定的 認識이 成長하여 批判的 態度가 發達하며, 政治 參與에 대한 知識과 情報가 增加하여 政治效率感이 높다. 일곱째, 大學에서의 集團活動 經驗은 個人의 民主約 態度에 매우 중요한 影響을 行事하는 變數이다. 社會科學 써클에서 活勳한 經驗과 學內外의 政治的 組織體에 加入 活動한 經驗, 그리고 學生示威 參與 經驗은 政治에 대한 關心을 增加시키고, 政治的 討論과 參與의 機會를 提供하게 되어 政治에 대한 批判約 態度와 政治效率感을 發達시키고, 人間에 대한 信賴性의 咸長에도 肯定的이지만, 妥協性과 寬容性에는 오히려 否定的 影響을 미친다. 마지막으로, 매스미디어의 接觸度 특히 新聞보다는 政治書籍이나 政治的 刊行物의 接觸度는 政治的 情報와 知識의 習得, 政治에 대한 評價와 批判의 經驗을 提供하여 個人의 民主的 態度에 影響을 미친다. 즉, 매스미디어의 接觸度가 增加할수록 政治에 대한 批判的 態度와 政治效率感 및 人間에 대한 信賴性이 發逵하고, 妥協性과 寬容性은 否定的이 된다. 大學生의 民主的 態度는 여러가지 要因의 複合作用으로 形成·發展하는 것이므로 本 論文에서 考慮한 變數들로 완전히 說明될 수는 없다. 다만 大學生들에게 가장 빈번한 影響力을 行事한다고 볼 수 있는 變數들을 考慮한 것이다. 本 硏究結果에 의하면 大學生의 時期는 家庭의 影響力은 줄어들고, 學校 와 친구의 影響은 增加하며, 政治的 環境에 직접 露出되어감에 따라 친구들과의 政治的 對話와 集團活動 그리고 매스미디어를 통해 政治的 情報와 知識을 習得하고, 스스로 意見과 態度를 形成해 가는 時期라는 것이다. 따라서 個人의 民主的 態度에 있어서 大學에서의 集團活動과 專攻, 同僚關係 및 政治書籍등의 影響이 중요하다고 하겠다. 結論的으로 大學生의 民主的 態度 發達을 위해서는 家庭에서 決定作成 過程의 民主的 參與 經驗, 性差別的 政治社會化의 變化, 大學 內에서의 활발한 集團活動의 參與, 同僚들과의 자유로운 討論과 意見調整을 통한 決定作成의 經驗, 그리고 각종 매스미디어를 통한 多樣한 情報의 受用 둥이 必要하고, 스스로 判斷, 分析, 批判, 決定할 수 있는 態度를 習得해야 할 것이다. 또한 本 硏究에서 밝혀진 韓國大學生들의 낮은 妥協性과 寬容性은 韓國의 民主的 政治文化 確立에 매우 否定的인 結果이며, 이는 이후 民主主義의 원활한 運營에 問題點이 될 것이라고 생각된다.
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