대학생이 지각한 사회적 지지와 진로태도성숙 및 진로준비행동과의 관계

Abstract

It is a important time for university students to be ready to find a good course and to give shape to their plans for the future according to their interest, ability and environmental factors in the career development stages. Many of the career development researches have been focusing on inner factors of people and outer factors of people. However they fall short in researching about relation between career development and social support. But human need social existence and man always influence each other. Thus, university students really need social support in order to choose their course of life when they decide to make plans. We need to check how social support is related with career development and what its influence is on career development. I set factors such as individual knowledge and attitude of mind, career attitude maturity, and career preparation behavior in order to do the research. The goal of the research is to find what the suggestions of junior university students are in terms of social support, career attitude maturity, career preparation behavior, the Influence of social support on career attitude maturity and career preparation behavior for university students in all levels. The hypotheses are as follows. First, there might be difference of social support, career attitude maturity, and career preparation among juniors based on their gender, major, and socio-economic background. Second, sub factors of the juniors` perceived social support might have a relation with career attitude maturity`s factors. Third, sub factors of the juniors` perceived social support might have a relation with career preparation behavior. Fourth, people who give social support for the juniors might have influence on the career attitude maturity of juniors Fifth, people who give social support for the juniors might have influence on career preparation behavior of juniors. I have made up questions for juniors from different universities in Seoul and the national capital region. In order to verify the hypothesis, I gave them 500 papers - 481 papers of which were returned back. I analyzed 405 papers, except 76 papers with errors, of the total 481 papers. Methods of measurement I used are social support, career attitude maturity, and career preparation behavior. The statistical methods I used are t-test, one-way ANOVA, correlation analysis, and regression analysis. The result of the research is as follows. First, male juniors got higher average scores of career attitude maturity, career decisiveness, and career independence than female juniors by gender. Juniors in the college of liberal arts got higher average scores of appraisal support of friends` sub factors than juniors majoring in science and engineering. Juniors in the college of liberal arts got higher average scores of career readiness of career attitude maturity`s sub factors than juniors in the department of arts and physical education. On the side of socio-economic background, juniors in high economic levels got higher average scores of sub factors of mother`s support , father`s support, friends` support, career attitude maturity, career preparation behavior and the others except career attitude maturity `s career goal and career independence , as their positions in the society are raised up. Juniors in middle socio-economic background got the highest average scores of career goal and career independence. Second, sub factors of mother support, father support, and friends` support have positive correlation between career attitude maturity and 341-473. Career attitude maturity has relation to social support `s tangible support, appraisal support, emotional support, and informational support which important people provide. Third, sub factors of mother support, father support, and friends` support have positive correlation between career preparation behavior and 349-525. Career preparation behavior has relation to social support `s tangible support, appraisal support, emotional support, and informational support which important people provide. Fourth, two social support suppliers, friends support and mother support influence the juniors' career attitude maturity by 25.6%-with friend support coming in higher than mother support. Social support have influence on the juniors` career attitude maturity, and the friends` support is more important than mother support. Fifth, social support suppliers have 29.2% of influence on career preparation behavior. First came friend`s support, second came mother support then last came father support. Social support has influence on the juniors` career preparation behavior, and the friends` support is more important than mother and father support. In the result, social support, career attitude maturity, and career preparation among juniors have relation to their gender, major, and socio-economic background. The social support has relation to career development and influence the undergraduate's career attitude maturity and career behavior. Thus undergraduate need much social support from important people. The undergraduate must think friends are the more important than their mothers and fathers. Friends` support is the most important for juniors` career development. It is a important time for university students to be ready to find a good course and to give shape to their plans for the future according to their interest, ability and environmental factors in the career development stages. So the undergraduate need career education, career consultation and social support in order to improve career development.;대학생의 시기는 진로 발달단계 중에서 자신의 흥미와 능력 및 환경적인 요소를 파악하여 자신에게 맞는 진로를 탐색하고 구체화하며 그에 맞는 준비를 통해 직업에 입문해야 하는 발달 과제를 갖고 있다. 진로발달과정에 영향을 미치는 요인에 대해서는 많은 연구가 이루어지고 있는데, 특히 자기효능감, 애착과 같은 개인의 내적 요인과 개인이 속한 사회와 환경 및 주변 사람들에 대한 외적 요인이 진로발달에 미치는 영향에 대한 연구가 이루어지고 있다. 이러한 다양한 요인 중에서 의미 있는 타인들의 사회적 지지가 대학생의 진로발달에 어떠한 관계가 있으며, 어떠한 영향을 미치는가에 대한 연구는 부족한 실정이다. 인간은 사회적 존재로서 타인과의 상호작용을 통해 살아갈 수밖에 없는 존재이며, 사회적 지지는 대학생들의 진로 선택 및 결정 과정에 절실히 필요하다. 따라서 의미 있는 타인들로부터 제공되는 각종 자원인 사회적 지지가 진로발달에 어떠한 관계가 있고, 어떠한 영향을 미치는지 알아볼 필요가 있다. 진로발달의 정도를 가늠해보는 변인으로 개인의 인지나 태도적인 측면인 진로태도성숙과 행동적인 측면인 진로준비행동으로 정하였다. 이러한 관점에서, 이 연구의 목적은 대학 3학년생을 대상으로 사회적 지지와 진로태도성숙 및 진로준비행동의 관계를 살펴봄으로써 진로 교육 및 진로 상담에서 개인이 제공받고 있는 사회적 지지의 정도와 지지자원을 파악하여 개인의 사회적 지지 체계가 유지되도록 도와줄 수 있는 기초 자료를 제공하고, 대학생의 진로를 탐색하고 구체화하여 직업에 입문해야 하는 진로발달 과제에 교육적 시사점을 제공하는 것이다. 이 연구의 목적을 위해 설정한 가설은 다음과 같다. 첫째, 대학 3학년 학생의 사회적 지지와 진로태도성숙 및 진로준비행동은 성별, 전공계열별, 사회경제적 수준에 따라 차이가 있을 것이다. 둘째, 대학 3학년 학생이 지각한 사회적 지지의 각 하위변인들은 진로태도성숙과 상관이 있을 것이다. 셋째, 대학 3학년 학생이 지각한 사회적 지지의 각 하위변인들은 진로준비행동과 상관이 있을 것이다. 넷째, 대학 3학년 학생이 지각한 사회적 지지 제공자들은 진로태도성숙에 영향을 미칠 것이다. 다섯째, 대학 3학년 학생이 지각한 사회적 지지 제공자들은 진로준비행동에 영향을 미칠 것이다. 연구 가설을 검증하기 위해 서울 및 수도권의 4년제 종합 대학 3학년 학생들을 대상으로 설문 조사를 하였다. 총 500부를 배포하였고, 회수된 설문지는 481부이다. 그 중에서 무응답이 많거나 성의 없이 답한 76부의 설문지를 제외하고 분석에 사용한 설문지는 총 405부이다. 사용한 측정도구는 사회적 지지, 진로태도성숙, 진로준비행동 측정도구이고, 통계방법은 t-검정, 일원분산분석, 상관 분석, 회귀분석을 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같이 정리할 수 있다. 첫째, 성별에 따른 사회적 지지, 진로태도성숙, 진로준비행동의 차이를 분석한 결과, 전체 진로태도성숙과 결정성, 확신성, 독립성에서 남학생이 여학생보다 평균 점수가 유의미하게 높았다. 전공계열에 따른 사회적 지지, 진로태도성숙, 진로준비행동의 차이를 보면, 친구 지지의 하위 변인 중 평가지지가 인문사회계열의 학생이 자연공학계열의 학생보다 평균 점수가 유의미하게 높았다. 또한 진로태도성숙의 하위변인 중 준비성에서 인문사회계열이 자연공학계열보다 유의하게 높은 평균 점수를 보였고, 독립성에서 인문사회계열의 학생이 예체능계열의 학생보다 유의하게 높은 평균 점수를 나타냈다. 사회경제적 수준에 따른 사회적 지지, 진로태도성숙, 진로준비행동의 차이를 분석한 결과를 보면, 사회경제적 지위가 높을수록 어머니의 지지, 아버지의 지지, 친구의 지지의 평균 점수가 모두 유의미하게 높게 나왔다. 또한 전체 진로태도성숙, 진로태도성숙의 하위 변인인 결정성, 확신성, 준비성 및 진로준비행동도 사회경제적 지위가 높을수록 평균 점수가 유의미하게 높았다. 한편, 목적성은 사회경제적 수준이 중간인 집단이 하 집단보다 유의하게 높은 것으로 나타났고, 독립성은 사회경제적 수준이 중간인 집단이 상 집단과 하 집단보다 유의하게 높은 평균 점수를 나타냈다. 둘째, 어머니의 지지, 아버지의 지지, 친구의 지지의 하위 변인들은 모두 진로태도성숙과 .341-.473 사이에 정적 상관이 있었다. 즉, 의미 있는 타인으로부터 제공받는 사회적 지지의 하위변인인 물질지지, 평가지지, 정서지지, 정보지지는 진로태도성숙과 관계가 있다. 셋째, 어머니의 지지, 아버지의 지지, 친구의 지지의 하위 변인들은 모두 진로준비행동과 .349-.525 사이에 정적 상관이 있었다. 즉, 의미 있는 타인으로부터 제공받는 사회적 지지의 하위변인인 물질지지, 평가지지, 정서지지, 정보지지는 진로준비행동과 관계가 있다. 넷째, 친구의 지지, 어머니의 지지 순으로 사회적 지지 제공자들은 진로태도성숙에 25.6%의 영향을 미쳤다. 즉, 사회적 지지는 대학 3학년생의 진로태도성숙에 영향을 미치며, 어머니의 지지보다 친구의 지지가 더 중요하다. 다섯째, 친구의 지지, 어머니의 지지, 아버지의 지지 순으로 사회적 지지 제공자들은 진로준비행동에 29.2%의 영향을 미쳤다. 즉, 사회적 지지가 대학 3학년생의 진로준비행동에 영향을 미치며, 친구의 지지가 부모의 지지보다 더 큰 영향을 미친다는 것을 알 수 있다. 이와 같은 결과를 통해서 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다. 성별, 전공계열, 사회경제적 수준은 사회적 지지 및 진로발달과 밀접한 관계가 있다고 볼 수 있다. 의미 있는 타인의 사회적 지지도 대학생의 진로발달과 밀접한 관계가 있으며, 진로발달에 영향을 미치는 중요한 요인이다. 대학생이 진로발달 과업을 잘 수행하기 위해서는 의미 있는 타인의 사회적 지지가 제공되어야 하며, 그 중에서 친구의 지지가 가장 중요하다고 할 수 있다. 대학생의 시기는 자신에게 맞는 진로를 선택하고 구체화하여 그에 맞는 준비를 해야 하는 중요한 시기이다. 이러한 대학생의 진로발달 과업을 잘 수행하도록 하기 위해서는 개인의 배경변인에 따른 진로 교육과 진로 상담이 이루어져야 하며, 의미 있는 타인의 사회적 지지가 지속적으로 유지되도록 하는 것이 중요하다.