방임아동의 심리사회적 적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구

Abstract

The neglect, increasing every year as the biggest part of the child abuse, is an indicator of the child status and children' right of our society. However, the society doesn't fully understand what is the neglect so has insufficient systematic regulation for that. What makes the matter worse is the protection system for neglected children is limited to the high-risk group. This means 'the neglect' itself is neglected. So far, the study on neglected children is rare regarding the increasing number of the case and mostly understanding of the reality as a kind of child abuse or just the cause of the neglect, maladjustment of them. These are nothing but intervention measure to reduce the case. Then again, the study on the children flexibly adjusting with tenacity by a certain kind of individual, environmental factors though under the high-risk circumstances provides us with the new point of view of the solution for maladjustment of the neglected children. In other words, each child has the emotional, behavioral way of his/her own toward the same amount of risk factors according to his/her perception of the situation. Therefore, what is needed is the intervention focusing on preventive factor to help children' adjustment. No doubt it's vital to reduce the impact of the risk factor hampering children' adjustment. It's necessary to find protective factor of psychological and social adjustment and grasp the relation between the risk factor and protective factor in that it's more effective to intervene in protective factor in the case of bad intervention in risk factor. So, the purpose of this study is to understand protective factors helping children' adjustment under the risky situation called 'the neglect' and also to know whether protective factors ease risk factors or not. The study is based on the analysis of the data from 252 children in their forth, fifth and sixth grade in elementary school, experiencing the neglect. To analysis the data, scientific methods are applied such as descriptive statistics, Pearson correlation and multiple linear regression with SPSS. Main results of the study are following. 1) Regarding the risk factors of psychological and social adjustment of the neglected children, the child with low attachment to a school, conflict of parents and low school performance has higher internalized problem while the child with low attachment to a school, conflict of parents and inappropriate rearing attitude has higher externalized problem. Also, the child with low attachment to a school, low school performance and social and economic risk of family shows low social ability. 2) The child with self-efficacy, the support from peer and teacher and internal control has lower internalized problem while the child with the support from peer and teacher has lower externalized problem, higher social ability. 3) Multiple linear regression conducted to understand the ease of risk factor by protective factor shows the buffer action between both of them, First, in the point of the internalized problem, the buffer action happens when the child has the risk factor of low attachment to school with the preventive factor of self-efficacy, internal control. It's the same with the child having the risk factor of low school attachment with the preventive factor of the support from peer and teacher, the child with the risk factor of social and economic risk of family and the preventive factor of social extra activity out of school as well. Second, with regard to the externalized problem, the buffer action happens when the child has the risk factor of low school performance with the preventive factors of self-efficacy and internal control. It's the same with the child having the risk factor of inappropriate rearing attitude with the preventive factors of self-efficacy, internal control and the support from peer and teacher, the child with the risk factor of low school performance and the preventive factor of social extra activity out of school as well. On the same principle, the child with the risk factor of social and economic risk of family experiences the buffer action of preventive factor of social welfare service. Third, regarding the social ability, the child with the risk factor of low school performance can be eased by the preventive factors of self-efficacy, internal control. It's the same with the child having the risk factor of social and economic risk of family with the preventive factor of social welfare service. All the results prove that preventive factors enhance the adjustment level under the same risky situation, not the accumulating risk turning down the level. There's no need to say again the need of the effort to remove the cause, focusing on the problem. Consequently, it's also an important intervention to strengthen the positive factors in another point of view.;아동학대 유형 중 가장 큰 비중을 차지하는 동시에 매년 발생률이 증가하고 있는 방임은 우리 사회의 아동지위와 아동권리의 현실을 보여주는 지표라 할 수 있다. 그러나 우리사회는 무엇이 방임인지에 대한 사회적 인식이나 제도적 규정마저 미미한 상태이며 동시에 방임아동에 대한 보호체계 역시 심각한 고위험군의 아동에게만 제한적으로 작동하고 있는 실정으로 방임이 방임되고 있는 심각한 문제를 안고 있다. 또한 지금까지 방임아동에 대한 연구는 그 증가추세에 비해 거의 이루어지고 있지 않고 있으며, 학대에 포함되어 실태를 파악한 것이거나, 문제에 초점을 둔 것으로 방임의 원인이나 방임으로 인한 아동의 부적응을 연구함으로서 이러한 요인을 줄이기 위한 개입방안에 대한 연구가 대부분이었다. 그러나 최근 위험요인이 높은 환경에 노출되어 있음에도 불구하고 이들을 보호해주는 모종의 개인적, 환경적 보호요인에 의해 강인하고 탄력 있게 적응하고 발달해 나가는 아동들에 대한 연구는 방임아동의 부적응문제를 이해하는 새로운 시각을 제공해준다. 즉 동일한 위험요인에 노출되었다고 하더라도 아동 개인이 이 위험요인을 어떻게 지각하고 해석하고 받아들이느냐에 따라 이에 대한 정서적, 행동적 대응양식이 다를 수 있다는 것이다. 따라서 방임아동의 적응을 저해하는 위험요인을 밝혀내어 이들의 영향을 줄이는 것도 중요하지만 방임아동의 적응을 돕는 보호요인을 밝혀내어 이들에 초점을 둔 개입도 필요하다. 특히 위험요인이 개입하기에 부적당한 경우에는 보호요인에 대한 개입이 보다 효과적일 수 있다는 점에서 방임아동의 심리사회적 적응의 보호요인을 밝혀내고 위험요인과 보호요인과의 관계를 파악하는 것이 필요하다. 이에 본 연구에서는 방임이라는 위험상황임에도 불구하고 잘 적응해나가는 아동들의 적응을 돕는 보호요인을 밝혀내고 보호요인이 위험요인의 영향을 완화하는가의 연구목적을 토대로 방임을 경험한 초등학생 4, 5, 6학년 252명의 응답자료를 통해 분석하였다. 자료의 분석을 위해 SPSS를 사용하여 기술통계분석, Pearson상관관계분석, 다중회귀분석법(Multiple Linear Regression)을 활용하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 1) 방임아동의 심리사회적 적응의 위험요인 중에서 학교에 대한 낮은 애착, 부모간의 갈등, 낮은 성적성취도를 경험하고 있는 아동일수록 내재화문제가 높게 나타났고, 학교에 대한 낮은 애착, 부모간의 갈등, 부적절한 자녀의 양육태도를 경험한 아동일수록 외현화문제가 높게 나타났다. 또한 학교에 대한 낮은 애착, 낮은 성적성취도, 가정의 사회경제적 위험을 경험하고 있는 아동일수록 사회적능력이 낮게 나타났다. 2) 방임아동의 심리사회적 적응의 보호요인 중에서 자기효능감, 또래친구 및 교사의 지지, 내적통제감을 가지고 있는 아동일수록 내재화문제가 낮게 나타났고, 또래친구 및 교사의 지지를 받고 있는 아동일수록 외현화문제는 낮게, 사회적 능력은 높게 나타났다. 3) 방임아동의 심리사회적 적응의 보호요인이 위험요인의 영향을 완화하는지 파악하기 위하여 다중회귀분석을 실시한 결과 완충효과가 있는 것으로 나타났다. 첫째, 내재화문제에 대하여 보호요인이 위험요인의 영향을 완화시키는 결과를 살펴보면, 낮은 성적성취도라는 위험요인을 가지고 있음에도 자기효능감이라는 보호요인을 가진 아동은 낮은 성적성취도로 인한 내재화문제를 완화할 수 있고, 학교에 대한 낮은 애착이라는 위험요인을 가지고 있음에도 또래친구 및 교사의 지지를 받고 있는 아동은 학교에 대한 낮은 애착으로 인한 내재화문제를 완화할 수 있으며, 가족의 사회경제적 위험이라는 위험요인을 가지고 있음에도 학교과정 외 사회활동을 하고 있는 아동은 가족의 사회경제적 위험으로 인한 내재화문제를 완화할 수 있는 것으로 나타났다. 둘째, 외현화문제에 대하여 보호요인이 위험요인의 영향을 완화시키는 결과를 살펴보면, 학교에 대한 낮은 애착이라는 위험요인을 가지고 있음에도 자기효능감 및 내적통제감이라는 보호요인을 가진 아동은 학교에 대한 낮은 애착으로 인한 외현화문제를 완화할 수 있고, 부적절한 자녀의 양육태도라는 위험요인을 가지고 있음에도 자기효능감, 내적통제감, 또래 및 교사의 지지를 받고 있는 아동은 적절하지 않은 양육을 받음으로 인한 외현화문제를 완화할 수 있으며, 낮은 성적성취도라는 위험요인을 가지고 있음에도 교과과정 외 사회활동을 하고 있는 아동은 낮은 성적성취도로 인한 외현화문제를 완화할 수 있고, 가족의 사회경제적 위험이라는 위험요인을 가지고 있을지라도 사회복지서비스를 경험한 아동은 사회경제적 위험으로 인한 외현화문제를 완화할 수 있음을 알 수 있다. 셋째, 사회적 능력에 대하여 보호요인이 위험요인의 영향을 완화시키는 결과를 살펴보면, 낮은 성적성취도라는 위험요인을 가지고 있음에도 자기효능감 및 내적통제감이라는 보호요인을 가진 아동은 낮은 성적성취도로 인한 낮은 사회적능력 수준를 완화할 수 있고, 가족의 사회경제적 위험이라는 위험요인을 가지고 있음에도 사회복지서비스를 경험한 아동은 가족의 사회경제적 위험으로 인한 낮은 사회적능력 수준을 완화할 수 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 단지 위험이 누적됨으로써 아동의 적응수준이 낮아지는 것이 아니라, 동일한 위험상황에서도 보호요인으로 적응수준을 높일 수 있을 것이라는 시각을 제공한다. 따라서 문제에 초점을 두고 문제요소를 제거하는 노력도 필요하겠지만, 또 다른 관점에서 긍정적인 요소를 강화하는 것 역시 매우 중요한 개입이라고 볼 수 있겠다.