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중등학교 역사교육에서의 프랑스 혁명과 여성

Title
중등학교 역사교육에서의 프랑스 혁명과 여성
Other Titles
How to teach The French Revolution which reflect the history of women
Authors
권미지
Issue Date
2009
Department/Major
교육대학원 역사교육전공
Publisher
이화여자대학교 교육대학원
Degree
Master
Advisors
이종경
Abstract
과거의 사실을 다루는 역사라는 학문의 본질적인 특성에도 불구하고, 새로운 사료의 발견이나 인식의 변화는 동일한 역사적 사실에 대한 해석을 완전히 바꾸어놓기도 한다. 20세기 후반부터 지금까지 지속되어 온 여성사에 대한 관심은 가려져 있던 여성의 이야기를 끌어내었다는 것 외에도 특정 사건이 가지는 의미를 다르게 하고 있다는 점에서 획기적이다. 그 대표적인 예가 프랑스 혁명이다. 자유와 평등의 혁명이었다는 기존의 관점과 여성들에게 있어서는 반혁명이었다는 정반대의 평가가 공존하고 있는 것이다. 이러한 관점은 여성들이 혁명에 기여한 것에 비해 그 보상이 보잘 것 없었으며, 심지어 부정적이었다는 주장을 핵심으로 한다. 따라서 본고는 우선, 이러한 견해 즉 혁명에서의 여성의 역할과 그 결과에 대한 최근 연구들을 살펴본다. 그에 더해 이러한 연구 성과가 현행 교과서에 반영되어 있는지, 그리고 우리 아이들이 현재 어떤 프랑스 혁명을 배우고 있는지를 확인하기 위해 세계사 교과서 3종을 분석하였다. 또한 여성사 연구가 활발히 이루어지고 있는 미국의 교과서를 참고하여 양국의 교과서가 어떤 공통점과 차이점을 가지고 있는지, 역시 여성사에 대한 연구 성과가 반영되어 있는지를 검토하고 있다. 마지막으로, 혁명에서의 여성의 모습과 그들의 목소리를 반영하여 프랑스 혁명 단원의 교수-학습 지도안 사례를 제시해 보았다. 이러한 구성으로 학생들이 혁명을 새로운 시선으로 보고 그에 대한 그들만의 의견을 갖게 되기를 기대한다. 학계의 새로운 연구 성과에 대한 끊임없는 관심과 이를 현장에 적용함으로 발견된 사실을 충실히 전달하려는 교사의 노력이 학생들로 하여금 다양한 역사 인식을 갖게 할 수 있을 것이라는 소망으로 논문을 끝내고 있다.;Although history essentially treats the past as truth, the definition of the past can be changed by a new discovery or a change of understanding. An interest in women which has endured since late in the 20th century pulls up the unknown story of women. The story is important because it can change the value of specific history. An example is the French Revolution. There are two viewpoints about the historical meaning of the revolution. One is that it was the revolution of liberty and freedom. In this light, the French Revolution is regarded as one of mankind's greatest historical events. Another viewpoint is that it was an anti-revolution because it didn't give justifiable reward compared to women's main role in the revolution. The article consists of three parts. The first part classifies the activities of women under four categories: The food riots, the roles of agitation and surveillance, the performance of military roles, and the pursuits of female citizenship. This article also summarizes the outcome of the revolution and how it affected women. The second part checks history textbooks of Korea and the U.S. for new explanations on whether or not the voice of women were reflected. Finally, this article also proposes a teaching plan. It contains new insight on the meaning of the French Revolution. The conclusion reflects the hope that the student can develop their own opinion about the historical meaning of the revolution by considering new view points. Endless interest about new explanation of learned circles of History literature and teacher's effort to transfer these explanations to students can help students have a better understanding of history.
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