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주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 유아에 대한 일반 부모의 인식

주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 유아에 대한 일반 부모의 인식
Other Titles
Early Child Parent's Recognition Of ADHD
Issue Date
교육대학원 유아교육전공
이화여자대학교 교육대학원
본 연구는 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: 이하 ADHD) 유아에 대한 부모의 인식을 알아봄으로써, 부모와 교사가 ADHD 조기 발견 및 예방, 치료를 위해 서로 협력하고 부모교육을 위한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다. 1. ADHD 진단준거에 대한 인식은 어떠한가· 2. ADHD 발생 원인에 대한 인식은 어떠한가· 3. ADHD 유아의 특성에 대한 인식은 어떠한가· 4. ADHD 유아의 약물치료에 대한 인식은 어떠한가· 5. ADHD 유아에 대한 부모의 역할과 태도에 관한 인식은 어떠한가· 6. ADHD 유아에 대한 교사의 역할에 대한 인식은 어떠한가· 7. ADHD 유아에 대한 교육기관·전문가와의 협력에 대한 인식은 어떠한가· 본 연구는 서울과 경기도 지역에 위치한 사립유치원, 사립 어린이집에 재원중인 만3세에서 만5세 유아의 부모 335명을 대상으로 하였으며, 연구 방법으로는 설문조사를 실시하였다. 설문지는 ADHD 유아에 대한 일반 부모의 인식을 알아보기 위하여 김혜영(2004), 임원신(2006)의 연구에서 사용된 도구를 중심으로 수정·보완하여 유아교육 전문가로부터 내용타당도를 검증받아서 배포, 회수하였다. 수집된 자료는 빈도와 백분율로 배경변인을 조사하였고 평균과 표준편차로 부모의 인식을 분석하였다. 본 연구의 분석결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 부모들은 ADHD 진단기준 내용 중 ADHD가 유아기에 잘 드러난다고 인식하고 있었는데 이는 일반유아기의 행동특성과 ADHD 유아의 행동특성이 혼동되어서 나타난 것으로 보인다. 둘째, 부모들은 ADHD 발생 원인에 대한 내용 중 ADHD가 유전된다는 선천적 장애로 보지 않고 가정에서의 스트레스와 같은 환경적인 영향으로 인식하고 있었다. 셋째, ADHD 유아의 특성에 대한 내용에서 부모들은 ADHD로 인해 과제 수행을 못하는 것을 가장 심각하게 여기고 있어서 ADHD가 과제 수행에 영향을 미치는 것을 가장 높게 인식하고 있었다. 또한 ADHD 유아의 문제행동이 유아가 노력하면 나아진다고 잘 못 인식하고 있었다. 넷째, 부모들은 ADHD 유아의 약물치료에 대한 내용에서 약물을 복용하면 성인이 되어도 계속 복용해야 된다고 잘 못 인식하고 있었다. 부모들은 약물치료의 구체적인 효과와 치료과정에 대해서는 잘 모르고 있었는데 이는 ADHD 유아의 경험과 관심이 부족하여 나타난 것으로 여겨진다. 다섯째, 부모들은 ADHD 유아의 예방과 지도에 대해 부모로서의 효능감은 부족하였지만 ADHD 유아의 예방과 지도에 대한 부모의 역할과 태도에 대해서는 적극성을 보였다. 여섯째, 부모들은 교사가 ADHD 유아를 지원하고 교육하는 교사의 역할에 대해 높게 인식하였다. 그러나 다른 교수역할에 비해 ADHD 지식과 관련된 교사의 교수방법에 대해서는 잘 모르고 있었다. 일곱째, 부모들은 ADHD 유아를 지원하고 지도하는데 있어서 교육기관의 교사와 전문기관의 전문가들과 가정에서의 부모가 서로 협조하여 지도하는 것을 매우 높게 인식하였다.;The purpose of this study is to provide the foundational data for the early detection, prevention and cure of the Attention Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD) thru the study of understanding of parents about ADHD children. The questions for this research are as follows. 1. How they recognize making a standard of ADHD diagnosis? 2. How they recognize the cause of ADHD? 3. How they recognize the character of ADHD children? 4. How they recognize the medicinal treatment of ADHD children? 5. How they recognize the parents' role and attitude about ADHD children? 6. How they recognize the teacher's role about ADHD children? 7. How they recognize cooperation with educational institutions and experts for ADD children? This research was conducted by an enquete on 335 parents of the aged children from 3 to 5 in the private kindergartens, daycare center located in Seoul and Gyeongi-do. It was distributed and collected that the enquete had corrected and supplemented based on the tools used in the study of Kim Haeyoung(2004), Yim Wonshin(2006) for the understanding of parents about ADHD children and had been inspected the adequacy from the experts of early childhood education. Background variables were investigated with frequency and percentage and parents' recognition was analyzed with average and standard deviation by the collected data. The results of this research are as follows in sum. First, Parents recognize that ADHD is found well in early childhood. It looks they confused the character of action between children and ADHD children in the subject of making a standard of ADHD diagnosis. Second, Parents recognize the cause of ADHD as an environmental influence like stress in family not genetic disorder. Third, Parents most highly cognize the influence of ADHD on conduct in the subject of the character of ADHD children, because they thought seriously that ADHD made children cannot conduct the tasks. And they have a wrong idea that behavior can be better if the children makes efforts. Fourth, Parents have a wrong idea about the medicinal treatment of ADHD children. They thought that should take the medicine to be adults. They don't know about the concrete efficacy and treatment process, because they are lack of experiences and interests about ADHD children. Fifth, Parents are lack of self-efficacy as parents about prevention and cure of ADHD, but they show their positiveness about prevention and cure of the children. Sixth, parents highly cognize the teacher's role that support and educate ADHD children. But they don't know exactly about knowledge of ADHD and instructional method comparing to the teacher's role. Seventh, parents highly cognize cooperation with educational institutions and experts for supporting ADHD children in home.
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