中等學校 美術科 敎育課程 比較 硏究

Abstract

본 논문은 우리 나라 중등학교 미술과 교육과정이 어떠한 구조로 짜여져야 할 것인가를 규명하기 위한 연구이다. 이러한 연구의 필요성은 우리 나라 중등학교 미술과 교육과정을 개편할 때 참고가 되고 교사들로 하여금 좀더 지각, 표현, 이해의 관점에서 균형잡힌 미술 지도가 되도록 하는 하나의 지침을 제시하기 위함이다. 본 연구의 목적은 중등학교 미술과 교육과정에 관하여 미국, 일본, 프랑스, 한국의 교육과정의 기본성격을 이해하며 내용 영역 구성의 균형성과 바람직한 편성 방안을 고찰함을 목적으로 하였다. 연구의 방법에 있어서는 문헌과 4개국의 교육과정 문서와 H·S Broudy의 model을 도구로하고 우리 나라에 가장 많이 소개되고 있는 외국의 교과과정 문서를 표집 대상으로 하고 H·S Broudy의 model을 가지고, 외국과 우리 나라 교육과정을 비교 분석 하였다. H·S Broudy model에 비추어 4개국의 교과과정을 비교표를 통하여 비교해본 결과 위의 4개국에서 미술 교육 과정의 목표 제시에는 이해 · 표현 · 지각을 반영하도록 언급하고 있으면서도 내용면에서는 미술을 폭 넓게 포괄하고 그 세부 영역들을 균형 있게 설정하는 내용 영역의 틀을 갖추고 있지 못하다고 평가할 수 있다. 결론은, 중등학교 미술과 교육과정을 좀더 지각, 표현, 이해의 미학적 관점에서 美를 느끼고(지각) 표현하고 이해할 수 있는 미적 능력을 갖추며 균형잡힌 미술교육을 실시해야 겠다는 점이다.;These researches survey a curriculum of art in secondary school of America, Japan and France, understand a form of existence, character of structure, and it was performed to analyze balanced character of content formation. For such a purpose, I collected and analyzed curriculums documets (the quide was developed in the level" of nation) of various countries that have developed most recently and are practising at present. Through this analysis, the following facts are discoverd. First, the way of existence and operation of an art curriculum in various countries are different according to their tradition. This study is to examine closely how the art curriculum of the secondary school should be structured. This kind of study is helpful to reorganize the art curriculum of secondary school in Korea, and to provide the teacher with the series of guidance in more successful instruction of the art from the view point of sense, expression and understanding. The object of this study is to understand the basic character of the art curriculum of secondary school in America, Japan, France, and Korea, and to compare the contents, scope and structure of the curriculums between them, and to get suggestion upon desirable curriculum. In the method of the study, H.S. Broudy's Model is adopted and the documents and the books on the curriculum in above 4 countries are used for reference. This study result in the fellowing conclusion; all the art curriculum of above 4 countries aim at the balanced structure of understanding, expression and sense, but actually they ate under the point and need betterment because the better curriculum which are balanced esthetically is requisite for cultivating the esthetic ability to feel, understand and express.