歷史敎育에서의 人物學習 指導方案 硏究

Abstract

역사교육의 목적은 역사 지식을 바탕으로 하여 역사적인 능력을 배양하고 국가사회 발전에 기여할 수 있는 태도와 능력을 기르는 데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 방탕으로, 역사적 인물을 통하여 시대를 이해하고자 하는 인물학습은 인간탐구와 역사탐구의 양면에 기여할 수 있을 뿐만 아니라 학습자의 인간관, 인생관의 형성에 도움을 줄 수 있는 효과적인 학습방법이다. 그리고 발달단계상 중학교 때가 인물학습의 가장 적기라고 알려져 있다. 그러나 현행 중학교 국사 교과서에 수록된 인물을 시대별·영역별 유형과 빈도수, 서술 내용, 참고란 활용도 등을 중심으로 분석해 본 결과 교과서가 인물학습의 기초 자료로서의 기능을 충분히 발휘하기 위해서는 보완해야 할 몇가지 문제점을 발견할 수 있었다. 제시한 인물의 과다에서 비롯되는 단편적 서술이나 인명의 나열, 지배층 업적 위주의 인물 선정과 서술, 영역별 인물의 고르지 못한 배분, 참고란의 부족한 활용도 등이 대표적인 것이다. 그러므로 인물학습을 통한 역사 교육이 효과적으로 이루어져 그 본래의 목적을 달성할 수 있으려면 우선 교육활동에서 기본적 교재가 되는 교과서에서 올바른 방향의 제시가 있어야 한다. 즉, 교사에겐 기본 지침서로, 학생에겐 직접적인 기초 자료로 활용되고 있는 교과서에 수록될 인물은 그 선정과 서술 내용에 있어 신중한 검토와 함께 적절한 교육적 배려가 있어야 하겠다. 이를 바탕으로 하여 실제로 학습 현장에서 한 인물을 주제로 하는 인물학습을 실시함에 있어서, 교사는 수많은 역사상의 인물 가운데 역사 발전에 큰 공헌을 이룩하였고 학생들의 인생관에 좋은 영향을 미칠 수 있는 인물을 타당성 있는 기준 아래 선정하여 학생들이 자발적으로 참여할 수 있는 다양한 학습형태를 통한 인물학습을 실시함으로써 바람직한 인간의 육성이라는 역사교육 본연의 목적을 달성할 수 있도록 해야 한다.;Objective of history education is to have an eye for history and to cultivate attitude and ability for the better future society on the basis of knowledge of historical figures study which provides understanding of the time through the historical figures can be a method to achieve the objective. It's helpful not only for the studies of both sides of human and history, but also for making a desirable view of life at the time of adolescence ; it's said that junior high school age's the best time for the historical figures study. However, when the historical figures in the textbook were analyzed in the aspects of period, domain, use of references, and description, the textbook showed that it should settle some.